Организация работы по формированию знаний о здоровом образе жизни посредством дидактических игр у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ…………………………...…………………………………………………...3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………………..6
1.1 . Сущность понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «знания», «знания о здоровом образе жизни ……………………………………………………....6
1.2 Особенности формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………...11
Вывод по первой главе………………………………………………………………..…16
ГЛАВА II. Организация работы по формированию знаний о здоровом образе жизни посредством дидактических игр у детей старшего дошкольного возраста………………………………....17
2.2 Возможности дидактической игры в формировании знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста……………….…………........17
2.3 Рекомендации по руководству дидактическими играми в процессе формирования знаний о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………………...22
Вывод по второй главе………………………………………………………………..…26
Заключение……………………………………………………………………………….27
Список литературы………………………………………………………………………29

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день в соответствии с Федеральными государственными требованиями направление «Физическое развитие», включающее образовательные области «Здоровье», «Физическая культура» занимает ведущее место в воспитательно-образовательном процессе дошкольников. И это не случайно. По последним данным Министерства образования и науки Российской Федерации: по статистике, XXI век, начался в России с резкого ухудшения такого существенного показателя как здоровье дошкольника. На 8,1% снизилось число здоровых детей. На 6,75% - Увеличилось число детей с нарушениями в физическом развитии, предрасположенностью к патологии. На 1,5%-возросла численность детей 3 группы здоровья с выраженными отклонениями и хроническими заболеваниями.
С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди детей дошкольного возраста. Это связано с множеством негативных явлений современной жизни: непростыми социально-экономическими условиями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи. От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни детей знаний в современном обществе актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Сущность понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «знания о здоровом образе жизни»

В данном параграфе будут рассмотрены содержательные и сущностные характеристики понятий «здоровье», «здоровый образ жизни», «знания», «знания о здоровом образе жизни».
Феномен здоровья в силу своей универсальности оказывается предметом исследования медиков, социологов, философов, педагогов.
Изучая тему о здоровом образе жизни, нами был проведен анализ психолого-педагогической литературы с целью раскрытия сущности понятия «здоровье».
Так, согласно В. П. Казначееву здоровье есть динамическое состояние, процесс сохранения и развития его биологических, физиологических и психических функций, оптимальной трудоспособности социальной активности при максимальной продолжительности жизни [10].
В большой медицинской энциклопедии здоровье трактуется, как состояние организма человека, когда функции всех его органов и систем уравновешенны с внешней средой и отсутствуют какие-либо болезненные изменения.
Взяв за основу вышеприведенные определения, важно обозначить и то, что среди ученых, изучающих вопросы здоровья и здорового образа жизни, были те, которые выделяли виды здоровья.
В своей работе мы опираемся на те виды здоровья, которые выделила Л.В. Карманова в своем методическое пособие, определив три вида здоровья:
1) «индивидуальное здоровье» (человек, личность)- состояние физического, психического и социального благополучия одного человека;
2) «здоровье группы» (семья, профессиональная группа, «страта - слой») - состояние физического, психического и социального благополучия группы людей, таких как семья, профессиональная группа или социальный слой;
3) «здоровье населения» (популяционное, общественное) - это состояние физического, психического и социального благополучия всех людей в обществе.
Популяционное здоровье оценивается на основе средних показателей состояния здоровья группы людей, в то время как общественное здоровье учитывает такие факторы, как доступ к медицинским услугам, социальная поддержка, экономическое благосостояние и уровень образования [14].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиева, Т. И. Система здоровья сберегающей деятельности образовательных учреждений [Текст] / Т. И. Алиева. М.: / ТЦ Сфера, 2014. – 108 с.
2. Алямовская, В. Г. Современные подходы и оздоровление детей в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / В. Г Алямовская. М.: / Восхождение, 2013. – 19 с.
3. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком [Текст] / А. А. Бодалев. М.: / МГУ, 2013. – 200 с.
4. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. К. Бондаренко. М.: Просвещение, 2013. – 126 с.
5. Венгер, А. Л. - Психология: учебник для вузов [Текст] / А. Л. Венгер. М.: / Дельфи, 2016. – 272 с.
6. Виноградов, П. А. Физическая культура и здоровый образ жизни [Текст] / П. А. Виноградов. М.: / Мысль, 2017. – 287 с.
7. Деркунская, В. А. Диагностика культуры здоровья дошкольников [Текст] / В. А. Деркунская. М.: / Педагогическое общество России, 2015. – 96 с.
8. Дьяченко, О. М. Физическое развитие и валеологическое образование [Текст] / О. М. Дьяченко. М.: / Скрипторий, 2013. – 120 с.
9. ЗОЖ в истории педагогики [Электронный ресурс]/ http://portalus.ru. - Режим доступа: http://portalus.ru.
10. Казначеев, В. П. Очерки теории практики экологии человека [Текст] / В. П. Казначеев, М.: / Сфера, 2009. – 78 с.

Весь текст будет доступен после покупки