Организация работы с родителями по ранней профориентации младших школьников

Введение……………………………………………………………………………….3-6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………….7
1.1 Проблема ранней профориентации детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе…………………………………………..7-12
1.2 Особенности организации ранней профориентации в начальной школе……13-16
1.3 Роль родителей в профессиональной ориентации младших школьников….16-21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………………………22
2.1 Анализ ранней профориентации детей младшего школьного возраста……22-27
2.2 Организация работы с родителями для развития ранней профориентации детей младшего школьного возраста…………………………………………………….27-31
2.3 Выявление эффективности работы с родителями для развития ранней профориентации детей младшего школьного возраста………………………….31-33
3. Заключение………………………………………………………………………….35
4.Список используемой литературы………………………………………………36-37

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовании акцентируется внимание на раннем профессиональном самоопределении учащихся, что становится основным направлением в деятельности учебных заведений. Результаты социологических изысканий демонстрируют, что значительная часть молодежи проявляет неоднозначность в своем профессиональном выборе, который часто оказывается фрагментарным и несогласованным. Такое положение обусловлено влиянием медийного пространства и мнений различных социальных групп (сверстников, родителей, публичных фигур). Молодые люди, не обладая достаточным знанием о реальной профессиональной среде, стремятся к скорейшему достижению успеха, что ведет к утрате интереса к рабочим специальностям. Идентификация с получением образования диплома, а не в соответствии с профессиональной предрасположенностью, приводит к профессиональной неудовлетворенности, утрате трудовой мотивации.
Следовательно, актуальным становится направление молодежи к выбору востребованных профессий на региональном рынке труда, начиная с младшего школьного возраста. В этот период активно формируются механизмы личностного развития, что проливает свет на важность создания условий для осознанного профессионального выбора. В младшем школьном возрасте зачастую складывается интерес к профессиональной деятельности, который помогает ребенку постичь социально значимые аспекты труда.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Проблема ранней профориентации детей младшего школьного возраста в психолого-педагогической литературе
Результаты социологических опросов показывают, что многие молодые люди выбирают профессию несистематично и неоднозначно, опираясь на информацию от сверстников, родителей и публичных фигур, что зачастую происходит из-за отсутствия понимания реальности и стремления к быстрому достижению профессиональных и финансовых успехов. Кроме того, среди молодежи заметно снижение интереса к рабочим специальностям. В погоне за дипломом, многие молодые люди не учитывают свои склонности к той или иной профессии, что приводит к недовольству выбором и потере мотивации к труду. В этом контексте важно наставлять молодежь выбирать области образования и профессии, которые востребованы на рынке, особенно в регионе.
Основы профессиональной ориентации следует закладывать с младшего школьного возраста, когда формируются личные качества и самосознание через адекватное понимание собственных возможностей. Создание подходящих условий и работа в данном направлении на каждом этапе развития позволяют детям обдуманно выбирать профессию и добиваться успеха [10].
Еще с младшего школьного возраста у детей проявляется интерес к деятельности взрослых, их труду и отношению к работе. Удовлетворение этого интереса помогает детям усвоить знания о социальной роли и значении труда в жизни общества.
В 2015 году был разработан проект Концепции поддержки профессионального самоопределения учащихся. В рамках этого проекта для начального образования определены цели как формирование первичных представлений о мире профессий и развитие интереса к трудовой деятельности. Основные средства достижения этих целей включают в себя игровую деятельность и просвещение родителей о поддержке профессионального самоопределения детей.
Профессиональная ориентация охватывает широкий спектр действий для выявления индивидуальных качеств, интересов и способностей человека, помогая ему сделать обоснованный выбор профессии, что актуально не только для старших школьников, но и для младших, у которых уже проявляются личностные особенности. Понимая психологические и педагогические характеристики младших школьников, можно прогнозировать их развитие в определенных видах деятельности. Расширяя информационное поле детей в определенной сфере, можно помочь им сделать осознанный выбор в будущем, учитывая текущие потребности рынка труда [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беликов, В.А. Образование. Деятельность. Личность [Электронный ресурс] : Монография / В.А. Беликов. – М. : Академия естествознания, 2010 // Режим доступа: http://www.rae.ru/monographs/76
2. Воспитание младших школьников в труде [Текст] / Под ред. В.Г. Нечаевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.
3. Демидова, Г.А. Организационно-педагогические условия формирования лидерского потенциала менеджера социально-трудовой сферы в рефлексивной среде дополнительного профессионального образования [Электронный ресурс] / Г.А. Демидова // Режим доступа: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/4625-2012-11-08-18-55-57
4. Дыбина, О.В. Ребенок и окружающий мир [Текст] / О.В. Дыбина. М. : Мозаика-Синтез, 2010. – 80 с.
5. Елжова, Н.В. Система контроля и методическая работа в начальном образовательном учреждении [Текст] / Н.В. Елжова. – 4-е изд. Ростов-н/Д. : Феникс, 2010. – 265 с.
6. Козлова, С.А. Как познакомить ребенка с творческой деятельностью взрослого [Текст] / С.А Козлова, О.В. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 11-12.
7. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления младших школьников с социальным миром [Текст]. Учебник / С.А. Козлова, С.В. Кожокарь, С.Е. Шукшина, А.Ш. Шахманова. – М. : Инфра-М, 2016. – 146 с.
8. Кондрашов, В.П. Введение младших школьников в мир профессий [Текст]: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов. – Балашов: Издательство «Николаев», 2014. – 52 с.

Весь текст будет доступен после покупки