Организация самостоятельной работы студентов колледжа в цифровой образовательной среде

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 5
1.1 Сущность понятия, методы, формы и средства самостоятельной работы студентов в образовательной среде 5
1.2 Организация самостоятельной работы студентов в цифровой образовательной среде 10
Выводы по первой главе 14
ГЛАВА II ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 16
2.1 Анализ самостоятельной работы студентов по профессиональному модулю «Экспедитор по перевозке грузов» 16
2.2 Организация самостоятельной работы студентов в цифровой образовательной среде по профессиональному модулю «Экспедитор по перевозке грузов» 21
Выводы по второй главе 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
Библиографический список 28
Приложения 33

Весь текст будет доступен после покупки

Самостоятельная работа студентов приобретает особую актуальность в условиях цифровой образовательной среды. С переходом системы образования на онлайн-продукты и сочетанием современных информационных технологий с прямым общением обучающихся с преподавателями, самостоятельная работа студентов становится важным инструментом обучения, которая способствует развитию памяти, мышления и выработке способности выделять главное.
В настоящее время не только разработаны концептуальные модели самостоятельной работы студентов, но также предложена рейтинговая методика её контроля, отражена роль современных информационных технологий в повышении её эффективности, обоснованы критерии её успешности. Самостоятельная работа студентов сохраняет свою результативность в том случае, если обучающиеся сами прикладывают усилия в свое развитие, но в тоже время в процессе обучения студенты должны ощущать педагогическую поддержку при возникновении проблем, препятствующих самостоятельно достигать поставленных результатов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1.1 Сущность понятия, методы, формы и средства самостоятельной работы студентов в образовательной среде
Самостоятельная работа студентов — это разнообразные виды деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя во (специально отведенное для этого аудиторное) или внеаудиторное время. Это организационная форма обучения – система педагогических условий, выполнение которых требует активной мыслительной, поисково-исследовательской и аналитической деятельности студентов.
Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины, использовать внутрипредметные и межпредметные связи.
Методически обеспечить самостоятельную работу студентов — значит составить перечень форм и тематику самостоятельных работ, сформулировать цели и задачи каждой из них, разработать инструкции или методические указания, подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу.
Методы самостоятельной работы студентов:
? наблюдение за единичными объектами (студентом);
? сравнительно-аналитические наблюдения;
? учебное конструирование (занятия);
? решение учебных и профессиональных задач;
? работа с различными источниками информации;
? исследовательская деятельность.
Построение самостоятельной работы студентов:
1. Повторение пройденного теоретического материала.
2. Построение главных вопросов темы.
3. Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме.
4. Упражнения, решение задач.
5. Анализ выполняемой деятельности.
6. Приобретение умение и навыки.
7. Составление вопросов по содержанию лекции.
Руководство выполнением самостоятельной работы студентов осуществляется в форме: текущего собеседования и контроля; консультаций; анализа рецензирования, оценки, корректировки выполняемых работ; дискуссий, эвристических бесед, мотивационых бесед; подведение итогов и т. д.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бузаубакова, К. Д. Цифровая педагогика : учебник / К. Д. Бузаубакова, А. с. Амирова, А. А. Маковецкая. – Тараз, 2023. – 320 с.
2. Цифровая педагогика: технологии и методы: учебное пособие / Н.В. Соловова [и др.]. – Самара : Издательство Самарского университета, 2020. – 128 с.
3. Современная цифровая образовательная среда в СПО : методические рекомендации для педагогов профессиональных образовательных организаций Еврейской автономной области. – Биробиджан : ОГАОУ ДПО «ИПКПР», 2020. – Биробиджан : ОГАОУ ДПО «ИПКПР», 2020. – 51 с.
4. Методические рекомендации по формированию цифровой образовательной среды в образовательной организации / Сост.: Смирнова Е. Н. – СПб: ГБУ ДПО «СПбЦОКОиИТ», 2022. – 71 с.
5. Методические рекомендации по организации, содержанию и методике проведения самостоятельной работы студентов / Миасс, 2020. – 18 с.
6. Ликсина, Е. В. Исследование особенностей организации самостоятельной работы студентов посредством электронной среды в образовательном учреждении (на примере ПЕНЗГТУ) / Е. В. Ликсина, О. А. Вагаева, В. Н. Люсев // Международный научно-исследовательский журнал. – 2022. – № 11. – URL: https://research-journal.org/archive/11-125-2022-november/10.23670/IRJ.2022.125.100 (Дата обращения: 12.03.2024).
7. Агеенко, Н. В. Трансформация образовательных практик в условиях цифровой среды / Н. В. Агеенко, Е. А. Барашкина, Н. А. Масленкова // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2018. – № 4. – С. 34-43.
8. Блинов, В. И., О Основные идеи дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения / В. И. Блинов, И. С. Сергеев, Е. Ю. Есенина. – М.: Издательство «Перо», 2019. – 24 с.
9. Врублевская, Н. М. Электронная информационно-образовательная среда в системе оценки качества профессионального образования / Н. М. Врублевская // Среднее профессиональное образование. – 2020. – № 4. – С. 15-19.

Весь текст будет доступен после покупки