Организация самостоятельной работы учащихся 8 классов при обучении английскому языку.

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной работы учащихся 8 классов. 7
1.1. Содержание понятия "самостоятельной работы " в современной дидактике
7
1.2. Cамостоятельная работа в обучении иностранному языку 13
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации самостоятельной учебной деятельности учащихся 8 классов………………………………………………….......................................20
2.1. Этапы опытно-экспериментальной работы по организации учебной деятельности
20
2.2 Анализ результатов организации самостоятельной работы учащихся 8 классов в обучении английскому языку 24
Выводы по главе 2 38
Заключение 39
Список литературы ………………………………………………………41

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современная образовательная система стремится активно развивать учащихся, поощряя в них внутреннюю мотивацию к обучению, стимулируя любознательность и интерес к познанию, а также способствуя развитию их творческих способностей. Важным аспектом этой цели является формирование у учащихся навыков самостоятельности - способности овладевать новыми знаниями и умениями без посторонней помощи и применять их в своей собственной деятельности.
В контексте теории и практики образования всегда придавалось важное значение формированию самостоятельной и творческой личности. Задача педагогики заключается в создании условий, которые способствовали бы развитию учащихся в самостоятельных и творческих личностей.
Концепция модернизации отечественной системы образования до 2020 года подчеркивает важность развития учебной самостоятельности учащихся в различных сферах их жизни как одного из ключевых факторов повышения качества образования. Эта концепция рассматривает самостоятельную учебную деятельность, как основу осознанного усвоения знаний, развития социально активной личности, раскрытия индивидуальности и реализации творческого потенциала каждого ученика.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной работы учащихся 8 классов.
1.1. Содержание понятия "самостоятельной работы" в современной дидактике
Самостоятельная работа является одной из ключевых составляющих учебного процесса, особенно в средней школе. В условиях стремительно развивающегося информационного общества, умение учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность приобретает все большую значимость. В современной дидактике понятие "самостоятельная работа" включает в себя разнообразные аспекты, направленные на развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления, планирования, контроля и оценки своих действий. Самостоятельная работа в образовательном процессе представляет собой деятельность учащихся, направленную на усвоение учебного материала, развитие познавательных способностей и формирование необходимых навыков и умений без непосредственного руководства со стороны учителя. Основная цель самостоятельной работы - подготовка учащихся к самостоятельному решению учебных и жизненных задач, развитие критического мышления, самоорганизации и самоконтроля. Самостоятельная работа включает в себя широкий спектр видов деятельности, таких как выполнение домашних заданий, работа с дополнительными источниками информации, участие в проектной деятельности, подготовка докладов и презентаций, выполнение лабораторных и практических работ, а также самостоятельное изучение нового материала с использованием современных образовательных технологий.
Самостоятельная работа выполняет несколько ключевых функций в учебном процессе: образовательную, развивающую, воспитательную и социализирующую. Образовательная функция способствует углублению и расширению знаний, умений и навыков учащихся, развивает их познавательные интересы и способности. Развивающая функция формирует у учащихся умение самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать и делать выводы, развивает критическое мышление и творческие способности. Воспитательная функция способствует формированию ответственности, дисциплины, самостоятельности и уверенности в своих силах. Социализирующая функция помогает учащимся интегрироваться в общество, развивает коммуникативные навыки, умение работать в команде и принимать решения в коллективе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. КулишоваО.Н. Методика преподавания иностранных языков: традиции и инновации. – М.: Просвещение, 2018. – 230 с
2. Александрова Н.Н., Шульга Т.И. Методика "Нерешаемая задача" – 1984 – 243 с.
3. Сафонова В.В. Преподавание иностранных языков в школе: новые подходы. – М.: Академия, 2020. – 198 с.
4. Шатилов С.Ф. Методика обучения иностранным языкам в средней школе, 1986– 344 с.
5. Зимняя Г.В., Ильинская Л.П.Методика обучения иностранным языкам в средней школе, 1985 – 154 с.
6. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. – М.: Русский язык, 2016. – 256 с.
7. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 2017. – 280 с.
8. Старков А.П. Современные подходы к обучению иностранным языкам. – М.: Логос, 2018. – 225 с.
9. Комков И.В. Современные технологии обучения иностранным языкам. – М.: Академия, 2017.
10. Михайлова А.В. Методика преподавания иностранного языка в начальной школе. – СПб.: Лань, 2019. – 200 с. 10

Весь текст будет доступен после покупки