Организация социально-культурной деятельности средствами пластико-хореографических программ

Введение 3
Глава 1. Теоритеческие основы изучения пластико-хореографических программ средствами социально-культурной деятельности ..............6
1.1 Сущность понятия и особенности технологии постановки пластико-хорегорафических программ 6
1.2 Характеристика ведущих функций пластико-хореографических программ 12
Выводы по первой главе.......................................................................................20
Глава 2. Организация опытно-экстриментальной работы по проектированию пластико-хорегорафических программ в ДК «Россия».....................................22
2.1 Ресурсная база муниципального автономного учреждения культуры ДК «России».................................................................................................................22
2.2 Проектирование и апробация танцевального проекта «Зарядись» в ДК «Россия».................................................................................................................29
Выводы по второй главе.......................................................................................35
Заключение……………………………………………………………………….36
Список литературы 37
Приложение. Анкета «Зарядись!»........................................................................39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы совершенно очевидна, т.к. среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.
Говоря о пластико-хореографических программах можно сразу провести параллель на зрителей. Такие программы так же учат понимать и видеть прекрасное и зрителя. Пластико-хореографическая программа – это вид культурно-досуговой программы, реализующей типичные для культурно-досуговой деятельности функции и задачи. Пластико-хореографическая программа является массовой зрелищной формой культурно-досуговой программы, которая основана на хореографическом искусстве, а также на сценическом искусстве пластики тела. Главная задача подобной программы состоит в передаче смысла, сути программы через язык хореографии и танца.
При создании пластико-хореографической программы в учреждениях дополнительного образования важно помнить, что основной целью является прививать любовь к культуре детям и подросткам, вызвать заинтересованность пластико-хореографической программой у взрослой аудитории.
Пластико-хореографические программы имеют колоссальную возможность эмоционального воздействия на зрителя, так как они синтезирует искусство танца, музыку, живопись, скульптуру. Наиболее актуальна, по мнению автора, разработка высокопрофессиональных пластико-хореографических программ в учреждениях дополнительного образования, так как учреждения данного типа являются открытыми и доступными для населения. Задача специалиста культурно - досуговой деятельности создавать программы, не вредящие духовно-эстетическому, моральному, патриотическому воспитанию, но и насытить ее новой, актуальной информацией, для развития кругозора потребителя.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоритеческие основы изучения пластико-хореографических программ средствами социально-культурной деятельности
1.1 Сущность понятия и особенности технологии постановки пластико-хорегорафических программ
Со временем современное искусство развивалось в направлении синтеза выразительных средств и становления интегральных динамических форм, сочетающих различные направления искусства с различными стилями или жанрами. Одной такой формой, которая завоевала признание в области пластических искусств, является пластико-хореографическая программа. Но если пластико-хореографическая программа существует и активно эволюционирует в действительности, нельзя не отметить, тот факт что до сих пор нет целостной теории этого явления, поэтому при анализе современных искусств и сегментов культурно - досуговой деятельности необходимо теоретически обосновать правомерность использования данного термина. Пластико-хорегорафическая программа относят к культурно-досуговым программам, так как она выполняет типичные функции и задачи культурно-досуговой деятельности.
Пластико-хорегорафическая программа - это глобальная зрелищная конфигурация культурно-досуговой программы, базирующая на танцевальном искусстве, а еще на сценическом искусстве пластики тела, и ключевая задача похожей программы произведено в передаче значения, сущности программы сквозь язык хореографии , пляски. Она настоятельно просит высочайшего мастерства выполнения, изучение искусству постановки и выполнения пластико-хореографических программ – значимая задача образования в области культуры и искусств. Как раз в следствие этого нужно делить пластико-хореографические программы на учебные и постановочные.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Дубовицкая А.И. Особенности работы балетмейстера на основе современного танца в детском хореографическом коллективе // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2016.
2. Енова И. В. Педагогический потенциал социально-культурной деятельности в формировании гражданской ответственности студентов вузов / И. В. Енова //, 2016. — № 4 (9). — 101–104 с.
3. Ершова О.В. Технологии реализации пластико-хореографических программ в контексте теории культурно-досуговой деятельности//, 2017. – 48 с.
4. Ершова О.В. ISSN 1997 - 4558 «Педагогика искусства» - 142 с.
5. Жарков А.Д, Теория, методика и организация социально-культурной деятельности: учебник для магистрантов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 071800-"Социально-культурная деятельность" 2012. - 15-16 с.
6. Захаров Р. Сочинение танца: страницы педагогического опыта. М.: Искусство, 2016. – 4 с.
7. Иванова Екатерина Константиновна, Чемерилова Ирина Альбертовна Педагогические условия реализации воспитательного потенциала хореографических занятий с дошкольниками // Вестник ЧГАКИ. 2015. №1 (41).

Весь текст будет доступен после покупки