Организация социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: опыт и пути повышения эффективности (на примере Республики Адыгея)

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. Теоретические аспекты организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
1.1. Основные характеристики детей с ограниченными возможностями здоровья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
1.2. Содержание социальной работы с детьми-инвалидами . . . . . . . 15
1.3. Проблемы социальной защиты детей-инвалидов в современной России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
2. Социальная работа с детьми -инвалидами в Республике Адыгея . . . 32
2.1. Меры государственной поддержки семей, воспитывающих детей-инвалидов в Республике Адыгея . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
2.2. Социальная адаптация детей-инвалидов и подготовка их к овладению словесным языком (из опыта работы реабилитационных центров Республики Адыгея) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Список нормативно-правовых актов и использованной литературы . . . . . 48

Весь текст будет доступен после покупки

В Российской Федерации на 2019 год насчитывается 11,5 млн. инвалидов, среди них 670 тысяч – дети. Ежегодно количество детей-инвалидов увеличивается, что говорит о тенденции роста. Детская инвалидность подразумевает ограничение жизнедеятельности, социальную дезадаптацию, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, самостоятельном передвижении, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками.
Наиболее острыми проблемами остаются социальное неравенство, бедность, проблемы с лекарственным обеспечением. К тому же инвалидность имеет большое социальное значение, так как характеризует потери трудового потенциала населения. В настоящее время трансформация общественных отношений, изменение логики социального мышления требуют новых подходов к проблеме инвалидности, отношению здоровых людей к лицам с ограниченными возможностями, а также работе с такими людьми. Это и является стимулом для создания и внедрения новых технологий работы с детьми-инвалидами. Технологии социальной работы с детьми-инвалидами предполагают обязательное включение родителей в мероприятия, так как происходит совместное обучение умениям и навыкам независимой жизни.
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что дети с ограниченными возможностями здоровья мало приспособлены к окружающей среде, им трудно обучаться и развиваться в обществе. В связи с этим, необходима грамотно организованная социальная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. На данный момент в теории и практике социальной работы недостаточно представлены современные тенденции организации социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях социальных служб, в связи с этим возникает необходимость 4 обосновать новые пути повышения эффективности социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Теоретическая значимость исследования заключается в описании основных характеристик детей-инвалидов, выделения их проблем, а также содержания социальной работы с ними.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
1.1. Основные характеристики детей с ограниченными
возможностями здоровья
История развития проблемы инвалидности свидетельствует о том, что она прошла сложный путь - начиная от физического уничтожения, непризнания и изоляции «неполноценных членов», до необходимости интеграции лиц с различными физическими дефектами, патофизиологическими синдромами, психосоциальными нарушениями в общество, создания для них безбарьерной среды.
В нашей стране после Второй мировой войны в русле общего движения по формулированию и защите прав человека в целом и отдельных категорий населения в частности, происходит формирование понятия «инвалид», относящегося ко всем лицам, имеющим физические, психические или интеллектуальные ограничения жизнедеятельности. Анализ истории развития проблемы инвалидности свидетельствует о том, что, пройдя путь от идей физического уничтожения, изоляции «неполноценных» членов общества до концепций привлечения их к труду, человечество подошло к пониманию необходимости приобщения к обществу лиц с физическими дефектами, патофизиологическими синдромами, психосоциальными нарушениями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года//СПС «Консультант Плюс».
2. Конвенция о правах инвалидов (принята Генеральной Ассамблеей ООН 13.12.2006) // СПС Консультатнт Плюс. URL: http: //www.consultant.ru/.
3. Декларация о правах инвалидов (принята Резолюцией 3447 (XXX) на 2433-ем пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН 09.12.1975) // СПС Консультатнт Плюс. URL: http: //www.consultant.ru/.
4. Конституция Российской Федерации: принята всенародным голосованием12 декабря 1993 г. (в редакции от 21.02.2025).
1. Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ (ред. от 26.12.2024) «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2025).
2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 № 51-ФЗ( в редакции от 08.08.2024 № 237-ФЗ).
3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 г. №223-ФЗ (редакция, действующая от 23.11.2024 № 405-ФЗ).
4. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 29.10.2024) О социальной защите инвалидов в Российской Федерации (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2025).
5. Федеральным законом от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (редакция от 28.12.2024 № 543-ФЗ).
6. Постановление Правительства Российской Федерации от 07.02.2024 № 134«О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации».
7. Постановление Правительства РФ от 6 мая 2023 г. № 714 «О предоставлении дополнительных оплачиваемых выходных дней для ухода за детьми-инвалидами».
8. Закон Республики Адыгея №376 от 04 августа 2020 года «О внесении изменений в Закон Республики Адыгея «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав»».
9. Закон Республики Адыгея от 29.12.2022 № 152 О внесении изменений в Закон Республики Адыгея «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства».
10. Закон Республики Адыгея от 18 декабря 2007 г. № 131 «Об организации работы по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних лиц».
11. Айшервуд, М.М. Полноценная жизнь инвалида. М.: Педагогика, 2020. 871 c.
12. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2024. 368 с.

Весь текст будет доступен после покупки