ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНО-ТУРИСТСКИХ СЛЁТОВ ДЛЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТУРИСТСКИХ СЛЕТОВ В ШКОЛЕ 6
1.1. Понятие школьного туризма, туристских слётов в школе 6
1.2. Организационно-педагогические особенности детского туризма в школе 12
1.3. Возможности проведения туристских слётов в школе как форма дополнительного образования 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТУРИСТСКИХ СЛЁТОВ В ШКОЛЕ 28
2.1. Зарождение туризма и экскурсий в России 28
2.2 Развитие туризма в России в XX-XXI в. 35
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА В ОРГАНИЗАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТУРИСТСКИХ СЛЁТОВ В ШКОЛЕ 42
3.1. Краткая характеристика природно-рекреационного потенциала Пермского региона 42
3.2. Проект организации туристского слёта для старших школьников 48
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56

Весь текст будет доступен после покупки

Организация спортивно-туристских слётов для старших школьников приобретает особую значимость в контексте современных социально-педагогических вызовов. В первую очередь, проблема гиподинамии среди подростков, усугубляемая цифровизацией повседневности и высокой учеб-ной нагрузкой, требует поиска эффективных инструментов мотивации к фи-зической активности. По данным Всемирной организации здравоохранения, более 80% подростков не достигают рекомендуемого уровня двигательной активности, что увеличивает риски развития хронических заболеваний [1]. Спортивно-туристские слёты, сочетающие интенсивные физические нагрузки с элементами приключения и игры, становятся действенным средством вовлечения старшеклассников в здоровый образ жизни, преодолевая рутинность традиционных форм физкультуры.
Старший школьный возраст (15–17 лет) — это период активного фор-мирования личности, когда подростки остро нуждаются в социализации, са-мореализации и развитии гибких навыков. Участие в туристских слётах со-здаёт условия для командного взаимодействия, например, при организации быта в полевых условиях или совместном преодолении природных препят-ствий. Распределение ролей в группе способствует развитию лидерских ка-честв, а необходимость решать нестандартные задачи в непривычной среде повышает адаптивность и стрессоустойчивость. Эти компетенции критиче-ски важны для подготовки подростков к взрослой жизни, где самостоятель-ность и умение работать в коллективе становятся ключевыми факторами успеха.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТУРИСТСКИХ СЛЕТОВ В ШКОЛЕ
1.1. Понятие школьного туризма, туристских слётов в школе
Школьный туризм и туристские слёты являются важной составляющей образовательной системы, направленной на всестороннее развитие личности школьника посредством активного отдыха и путешествий. В выпускной квалификационной работе данные понятия являются ключевыми, поэтому рассмотрим подробно сущность данных терминов, а также понятий, которые с ними связаны.
Понятия школьного туризма и туристских слётов являются видовыми к термину «туризм». В настоящее время существует множество интерпретаций понятия «туризм». Между тем, существует принятое определение, которое было дано Организацией объединённых наций в 1954 году, под туризмом понимается процесс активного отдыха, который связан с передвижением человека за пределы его постоянного места жительства более 24-х часов.
И.В. Зорин определяет, что туризм — «многоликое, комплексное и массовое явление; его можно рассматривать и как форму организации отды-ха, и как способ познания окружающего мира и накопления духовного опыта, и как область широкого международного сотрудничества, и как сферу услуг и предпринимательской деятельности, и как направление государственной политики» [4]. Значение туризма в жизни общества настолько велико, разнообразно и многопланово, что вполне оправдано и справедливо туризм относят к категории феноменов современности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеевец В.У. Теория и методика спортивного туризма / В.У. Агеевец; под ред. В.А. Таймазова и Ю.Н. Федотова. – М.: Советский спорт, 2019. – 424 с.
2. Бакшина А.И. Перспективы развития фототуризма как вида активного отдыха в Хабаровском крае / А.И. Бакшина, Е.К. Эпов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2022. – № 12 (214). – С. 48-52.
3. Белавина А.М. Страницы истории земли Пермской / под ред. А.М. Белавина. Ч 2.: Прикамье в XVIII – XX вв. Пермь: Кн. мир, 1997. 336 с
4. Биржаков М.Б. Введение в туризм / М.Б. Биржаков. – СПб.: «Невский фонд», 2020. – 320 с.
5. Бойченко Т.С. Программа дополнительного образования «Школа туризма». [Электронный ресурс]. URL: https://multiurok.ru/files/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniia-shkola-turiz.html (дата обращения: 20.03.2025).
6. Большаник П.В. Туристское страноведение / П.В. Большаник. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 241 с.
7. Вопилова Е.С. Туристский потенциал районов Пермской области // География и регион. VI. Туризм и туристский сервис: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. (30 сент. 4 окт. 2002 г., г. Пермь) / Перм. ун-т. –Пермь, 2002. - С. 88–92
8. Воронцов А.А. Спортивный туризм как вид активного отдыха / А.А. Воронцов, Д. Тертерян, Е.А. Белецкая // Современная наука в условиях модернизационных процессов: проблемы, реалии, перспективы: сборник научных статей по материалам IV международной научно-практической конференции. – Уфа: Вестник науки, 2021. – С. 191-194.
9. Голикова О.М. Исследование основных направлений детского туризма / О.М. Голикова. // Сервис Plus. - 2013. - № 1. - С.62-67.
10. Голубева О.А. Российский туризм в 1920-70-х годах: система организации и управления / О. А. Голубева // Вестник ЧГУ. – 2010. – №15. – С.196-199.
11. Государственные списки памятников истории и культуры Пермской области. Пермь: Издательство «Пушка», 2001 – 352 с.
12. Закон Пермского края от 09.03.2006 N 2903-656 «О туризме и туристской деятельности»

Весь текст будет доступен после покупки