ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНЫХ ЭКСКУРСИЙ ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СО ШКОЛЬНИКАМИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 6
1.1. Анализ состояния проблемы экологической экскурсии в педагогике и в школьной практике 7
1.2. Психолого-педагогический экскурсионный процесс, как важный элемент обучения в интеллектуальном развитии учащихся 27
1.3. Учебное и воспитательное значение эколого-просветительских экскурсий в преподавании географии 37
Глава II. Методика организации и проведения эколого-просветительских экскурсий на различные объекты Ростовской области 55
2.1. Общие вопросы методики организации и проведения эколого-просветительских экскурсий в регионе 55
2.2. Методика организации экскурсий по географии на различные объекты 65
Глава III. Методические и дидактические разработки материалов к урокам по эколого-просветительским экскурсиям 73
3.1. Подготовка учащихся к выбору профессии в процессе эколого-просветительских экскурсий 73
3.2. Образование и воспитание обучающихся в процессе эколого-просветительских экскурсий 77
3.3. Педагогический эксперимент и его результаты 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью улучшения практической составляющей учебных предметов, включая географию, и их взаимосвязи с реальной жизнью. Организация и проведение экскурсий по родному краю являются ключевым инструментом обучения, формирования трудовых навыков и профессиональной ориентации учащихся средней школы.
Во время таких экскурсий учащиеся ознакамливаются с различными физическими явлениями, свойствами материалов и продуктов, основными принципами работы аппаратуры и технологическим процессом в целом, что помогает им лучше усваивать основы научного подхода к производству. Такие экскурсии позволяют ученикам более четко представить себе процессы, которые ранее они не имели возможности видеть вживую.
На таких экскурсиях учащиеся также знакомятся с практическим применением научных знаний, производственными процессами, работой машин и устройств, применяющих физические законы и явления. Они получают представление о научно-техническом прогрессе, наблюдают за работой специалистов и профессионалов, знакомятся с трудовыми реалиями предприятий и разными профессиями, а также с продукцией, которая важна для нашей общественной жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И
ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

В современных образовательных условиях возникает потребность в развитии личных качеств педагогов, которые играют важную роль в воспитании и развитии личности учащихся. Это особенно актуально в быстро меняющемся социально-экономическом и образовательном контексте. Одной из наиболее эффективных форм организации учебного процесса является экскурсия. В школьной практике и методике преподавания географии учебная работа организуется через домашнее задание, уроки и экскурсии, а также внеклассные мероприятия. Учебные экскурсии позволяют наблюдать и изучать различные явления и объекты природы, музеев и производств во время обучения. Они играют важную роль в формировании мировоззрения и всестороннем развитии личности учащихся. Учебные экскурсии являются одним из основных способов изучения природы, истории, экономики и культуры региона.
Цель проведения экскурсий включает в себя несколько задач, направленных на образовательную и развивающую деятельность учащихся. Во-первых, экскурсии способствуют расширению знаний учащихся, а также установлению связи между учебной теорией и практикой, пониманию реальных жизненных процессов и явлений. Во-вторых, экскурсии направлены на формирование у детей чувства любви к природе, интереса к ее изучению и бережному отношению к ресурсам окружающей среды. Кроме того, экскурсии способствуют развитию творческих способностей, самостоятельности учащихся, организованности в учебном процессе, а также развивают чувство коллективизма, взаимопомощи и эстетику. Экскурсии также способствуют развитию наблюдательности, памяти, мышления и эмоций у учащихся, а также активизируют познавательную и практическую деятельность, воспитывают положительное отношение к учению.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдрахимов В.З., Абдрахимов Д.В. Экологическое образование молодежи // Вестник Прикамского социального института. – 2021. – № 2 (89). – С. 202-208.
2. Абдрахимов В.З., Абдрахимов Д.В. Возможности инновационного экологического образования в интересах устойчивого развития // Вестник Прикамского социального института. – 2022. – № 3 (93). – С. 124-129.
3. Авдеева Е.В., Штрекер Н.Ю. Экологизация содержания образования как составляющая проблемы непрерывного экологического образования // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 74-1. С. 10-13.
4. Авцинова Г.И., Бучнев Е.В. Экологическое образование в условиях цифровых реалий: российский аспект // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 2 (50). – С. 88-102.
5. Айдаров А.Ж. Роль образования и воспитания в формировании экологической культуры // Бюллетень науки и практики. – 2021. – Т. 7. – № 5. – С. 468-474.
6. Асфандиярова Л.Р., Хакимова Г.В., Лузина М.С., Овсянникова И.В. Экологическое воспитание и образование студентов // Проблемы научной мысли. – 2022. – Т. 4. – № 5. – С. 30-31.
7. Байгузина Л.З. инновационные процессы в системе высшего образования // Образование: традиции и инновации. – 2021. – № 2 (33). – С. 70-73.
8. Белобородова Н.С., Кузнецова И.В. Пути совершенствования экологического образования в условиях современной образовательной организации // Научный альманах. – 2021. – № 11-1 (85). – С. 63-65.
9. Берковский В.А., Тронина Л.А. Методологические аспекты исследования экологического образования // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2022. – № 1. – С. 18-21.
10. Бердимуратова М.Т. Инновационные процессы в современном образовании // Научные труды ЮКГУ им. М. Ауэзова. – 2020. – №. 4 (56). – С. 95-99.
11. Боголюбов С.А. Экологическое образование - важный элемент государственной политики в области экологического развития // Вестник. Государство и право. – 2021. – № 3 (30). – С. 19-23.

Весь текст будет доступен после покупки