Организация виртуальных экскурсии в природу при обучении биологии в 7 классе

Введение
3
ГЛАВА 1. Теоретические основы использования виртуальных экскурсии в школьном курсе биологии 5
1.1 Виртуальные экскурсии как средство развивающего обучения 5
1.2 Особенности применения виртуальных экскурсии на уроке биологии
10
Выводы по 1 главе
13
ГЛАВА 2. Виртуальные экскурсии как средство развивающего обучения на уроках биологии 15
2.1 Методика использования виртуальной экскурсии на уроках биологии
15
2.2 Обзор онлайн-ресурсов для использования виртуальных экскурсии
21
Выводы по 2 главе
30
ГЛАВА 3. Технология проведения виртуальной экскурсии
31
3.1 Технология разработки виртуальной экскурсии «Млекопитающие Большереченского зоопарка"
31
3.2 Особенности проведения виртуальной экскурсии
33
Выводы по 3 главе
35
Заключение
36
Библиографический список источников и литературы
37
Приложения
40

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время система образования нацелена на будущее развитие общества. В современном мире человек кроме знаний должен обладать сформированными умениями и готовностью применять эти знания и умения в различных сферах своей деятельности [19].
Среди большого разнообразия методических подходов, ведущее место в настоящее время занимает концепция развивающего обучения.
Личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности, по стандарту ФГОС выходит на первый план в современной системе образования. Обучение должно формировать понятия, возникающие на основе соответствующих действий, и находить возможность их применения на практике. Учитель по отношению к ученику перестает быть источником знаний, поэтому появилась необходимость разработки новых подходов, форм и методов преподавания школьных предметов [19].
Одним из таких методов выступает виртуальная экскурсия, которая помогает создать комфортную интерактивную среду обучения, повысить мотивацию и активность учащихся. Данная технология не является хорошо изученной, поэтому можно сделать вывод об актуальности темы исследования.
В качестве объекта исследования выступает процесс формирования знаний у школьников в ходе развивающего обучения на уроках биологии в основной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ВИРТУАЛЬНЫХ ЭКСКУРСИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ

В первой главе дается определение понятия виртуальной экскурсии как средства развивающего обучения. Рассматриваются основные виды виртуальных экскурсий, их особенности и характеристики.
Также рассмотрены основные особенности применения виртуальной экскурсии как средства развивающего обучения при формировании знаний на уроке биологии.

1.1 Виртуальные экскурсии как средство развивающего обучения.

В основе федерального государственного общеобразовательного стандарта лежит системно-деятельностный подход. Данный подход заключается в том, что знания не даются в готовом виде, а учащиеся получают их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности [19].
Познавательная активность школьников одна из самых актуальных проблем современного образования. Важной задачей современного образования является формирование у школьников потребности к получению знаний и способами действия с ними в соответствии с познавательными установками.
Благодаря активной деятельности, человек может взаимодействовать с окружающим миром. В условиях быстро меняющегося мира информационные технологии в сфере образования приобретают огромное значение.
Использование инновационных технологий в общеобразовательных школах является эффективным средством развития познавательных интересов обучающихся.
Виртуальная экскурсия как форма учебной деятельности является одной из эффективных форм использования инновационных технологий при развивающем обучении. Такая форма проведения урока универсальна и может быть использована практически в каждом учебном предмете [21].
Понятие экскурсия находится в тесной связи с образованием. Ее образовательный потенциал давно известен педагогам, опирающимся на принцип наглядности в обучении. Экскурсия как форма учебно- воспитательного процесса была закреплена еще в 1804 году в «Школьном уставе». С тех пор экскурсии активно используются в отечественном образовании [8].
Экскурсия-одна из самых эффективных форм обучения, помогающая приобретать новые знания и умения. Над разработкой теоретических и практических основ учебных экскурсий, трудились известные педагоги Е.Я Голант, В.В. Голубков, И.П.Подласый. К.Д Ушинский и др [7].
«Экскурсия представляет собой целенаправленный наглядный процесс изучения окружающего мира. Процесс, построенный на заранее подобранных объектах в естественных условиях или расположенных в помещениях, залах музея», согласно определению А.С Баранова [7].
Следовательно, экскурсия выступает как форма организации обучения, при которой знания воспринимаются и усваиваются путем выхода к месту расположения изучаемых объектов и непосредственное ознакомление с ними. В рамках развивающего обучения экскурсия позволяет сформировать, обобщить и систематизировать новые знания, а также представляет условия для раскрытия практических умений и умений исследовательского характера. Правильно подготовленные с методической точки зрения экскурсии позволяют значительно расширить и обновить полученные на уроках биологии знания и является одним из самых эффективных способов представления новых знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Е.В. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации учебного процесса на уроке литературы. / Е.В. Александрова // Литература в школе. – 2010. -№10. – С. 22-24.
2. Аржакова, М. И., Андреева М. П., Разработка и методика проведения виртуальных экскурсий на уроках химии / М.И. Аржакова, М.П. Андреева., // Научные исследования в теории и практике: Материалы Международ. науч. - практ. конф. (Чебоксары 30 апреля 2015г.) в 2т. Т.1 – 2015 – С. 159-161
3. Баженова, Н.А. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации образовательного процесса на основе ЭОР / Н.А. Баженова // Открытый урок – 2015.
4. Беленькая, Л.В. Результаты мастер-класса «Создание виртуальной экскурсии с помощью Power Point». 2010
5. Бостан, М.Д., Виртуальная экскурсия как средство социализации старших дошкольников. / М.Д. Бостан // Вестник науки и образования. – 2017 - №12(36). Том 2. – С. 96-97
6. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации дистанционного обучения в учереждении дополнительного образования. URL: https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-virtualnie-ekskursii-kak-odna-iz-form-organizacii-distancionnogo-obucheniya-v-uchrezhdenii- dopolnitel-3161807.html (Дата обращения 3.04.2019)]
7. Дашкова, Е. В. Особенности организации экскурсий для современных школьников / Е. В. Дашкова, Е. Б. Ивушкина //Педагогика и современность. – 2014. – Том 1, №1-1. С. 60.
8. Кокарева, С. Ю. Использование виртуальных экскурсий при изучении литературного краеведения. / С. Ю. Кокарева // URL: https://infourok.ru/proekt-po-literaturnomu-kraevedeniyu-na-temu-ispolzovanie-virtualnih-ekskursiy-pri-izuchenii- literaturnogo-kraevedeniya-262262.html (Дата обращения: 29.04.2019]
9. Лахман, Е. Использование виртуальной экскурсии при формировании у детей целостной картины мира. URL: http://www.maam.ru/detskijsad/-ispolzovanie-virtualnoi-yekskursi-pri- formirovani-u-detei-celostnoi-kartiny-mira.html (Дата обращения: 31.03.2019)]

Весь текст будет доступен после покупки