Организация внеклассной работы по информатике в условиях ФГОС

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты внеклассной работы по информатике в условиях ФГОС 6
1.1 Понятие, цели и задачи внеклассной работы по информатике 6
1.2 Требования ФГОС к организации внеурочной деятельности 9
1.3 Формы и методы внеклассной работы 12
1.4 Роль внеклассной работы в развитии познавательных и метапредметных компетенций учащихся 15
Глава 2. Педагогические условия организации внеклассной работы по информатике в соответствии с ФГОС 18
2.1 Методические рекомендации по подготовке внеклассных занятий по информатике 18
2.2 Разработка внеклассного занятия по информатике в условиях ФГОС 22
Заключение 25
Список литературы 27

Весь текст будет доступен после покупки

Внеклассная работа является одним из главных элементов современного образования. Она позволяет выйти за рамки школьного образования и дает возможность обучающимся открыть для себя новые интересы, навыки и творческий потенциал.
В условиях современного образования, ориентированного на требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), особое значение приобретает внеклассная работа как важный компонент учебно-воспитательного процесса.
Информатика, являясь одной из ключевых дисциплин в эпоху цифровизации, требует не только качественного преподавания на уроках, но и активного вовлечения учащихся во внеурочную деятельность. Внеклассная работа по информатике способствует развитию познавательного интереса, творческих способностей и практических навыков учащихся, а также помогает формировать ключевые компетенции, соответствующие требованиям ФГОС.
Вопросы изучения и использования ИКТ во внеклассной работе в разные годы отражены в работах И.Ю. Гераськина, И.В. Дробышева, А.Г. Куличкова, М.П. Лапчик, В.В.Малев, Ф.Т. Ниязова, И.Г. Семакин, Р.Р. Сулейманов и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты внеклассной работы по информатике в условиях ФГОС
1.1 Понятие, цели и задачи внеклассной работы по информатике
Внеклассная работа по информатике представляет собой систему организованных занятий, мероприятий и активностей, которые проводятся за пределами основного учебного процесса и направлены на углубление, расширение и практическое применение знаний, полученных на уроках. Она является важным компонентом современного образовательного процесса, способствующим развитию познавательного интереса, творческих способностей и профессиональной ориентации учащихся в области информационных технологий.
Внеклассная работа отличается от урочной деятельности гибкостью форм, добровольностью участия, а также возможностью учета индивидуальных интересов и потребностей школьников.
Термин внеклассная работа, по мнению Евладовой Е.Б., Логиновой Л.Г., Михайловой Н.Н. звучит так: «Составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся».[ 6]
Гликман И.З. объясняет данное понятие так: «часть деятельности педагогов, связанная с организацией и налаживанием внеурочной деятельности школьников».[ 4]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксюхин А.А., Вицен А.А., Мекшенева Ж.В. Информационные технологии в образовании и науке [Электронный ресурс] // Современные наукоемкие технологии. – 2009. – № 11. – С. 50-52; URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=25948 (дата обращения: 20.04.2025).
2. Аулова С. И., Агафонова С. В., Забусова Е. И. Внеклассная работа в школе // Символ науки. 2018. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vneklassnaya-rabota-v-shkole (дата обращения: 28.04.2025).
3. Блинчикова Дарья Алексеевна, Попова Анна Ивановна, Алекса Елизавета Александровна Содержание программ внеклассной работы в школе // Вопросы науки и образования. 2020. №3 (87). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-programm-vneklassnoy-raboty-v-shkole (дата обращения: 20.04.2025).
4. Гликман И.З. Теория и методика воспитания. — М., 2002. С. 156
5. Гончарук Наталья Петровна, Хромова Евгения Игоревна Интеллектуализация профессионально-педагогической деятельности на основе интеграции педагогических и цифровых технологий [Электронный ресурс] // Педагогика и психология образования. 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/intellektualizatsiya-professionalno-pedagogicheskoy-deyatelnosti-na-osnove-integratsii-pedagogicheskih-i-tsifrovyh-tehnologiy (дата обращения: 28.04.2025).
6. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. — М., 2002. С. 311
7. Заславская Ольга Юрьевна, Галеева Наталья Львовна Подходы к управлению учебной деятельностью учащихся на уроках информатики [Электронный ресурс] // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. 2010. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhody-k-upravleniyu-uchebnoy-deyatelnostyu-uchaschihsya-na-urokah-informatiki (дата обращения: 25.04.2025).
8. Крылова Ольга Николаевна ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ // Проблемы педагогики. 2020. №6 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-sposoby-dostizheniya-tseley-vospitatelnoy-raboty-v-klassnom-kollektive (дата обращения: 28.04.2025).
9. Ниязова, Фарида Турсуновна МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ // ORIENSS. 2021. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-organizatsii-vneklassnyh-zanyatiy-po-informatike (дата обращения: 15.04.2025).
10. Педагогический словарь. / под ред. И. А. Каирова.– М., 1960

Весь текст будет доступен после покупки