Организация внеучебной деятельности по английскому языку на начальном этапе общеобразовательной школы

Введение
1 Теоретические основы организации внеурочной деятельности по английскому языку в системе начального общего образования
1.1 Роль внеурочной деятельности в контексте требований ФГОС НОО
1.2 Цели, задачи и принципы организации внеурочной деятельности по иностранному языку в младшей школе
1.3 Виды и формы внеурочной деятельности по английскому языку в начальной школе
Выводы по главе 1
2 Практические основы организации внеурочной деятельности по иностранному языку на примере программы «Увлекательный английский язык»
2.1 Структура и содержание рабочей программы внеурочной деятельности «Увлекательный английский язык» для обучающихся первых классов
2.2 Проведение педагогического эксперимента в рамках освоения программы внеурочной деятельности элементов по программе «Увлекательный розничной английский язык» в 1 внешней классе
2.3 Рекомендации по заключение совершенствованию методологии внеурочной деятельности относятся на начальном этапе удобством // Влияние внеурочной деятельности информационное по английскому языку представляют на повышение мотивации к торгового изучению иностранных языков, изыскание результативность обучения и конечному формирование познавательных интересов младших закупочной школьников
Выводы по торговых главе 2
Заключение
Список литературы экономическая и использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

В связи с введением предприятия федерального государственного образовательного увязать стандарта актуализируется образовательный и первой развивающий потенциал иностранного отличительным языка как предмета. Иностранный этапом язык как учебный предмет удобством характеризуется тем, что сопровождаются обучение не подчинено овладению также основами наук, а разделение подразумевает овладение новым вербальным закупочной кодом как средством управление межкультурной коммуникации, инструментом получения отличительным новых знаний о услуг мире.
Внеучебные занятия на иностранных только языках имеют большое заключение образовательное, воспитательное и разделении развивающее значение. С помощью внеучебных целом занятий углубляются и воздействуют расширяются знания иностранного языка, отличительным расширяется культурный кругозор изыскание и эрудиция школьников, развивается сопровождаются их творческая активность, развивающейся интеллектуальная и нравственная сфера, первой эстетический вкус, и, этапом как следствие, повышается предоставление мотивация к изучению языка заключение и культуры другой экономическая страны. Через призму этих знаний управление они также более разделении активно осваивают культуру своей розничной страны. Российская педагогика накопила развивающейся достаточно значительный теоретический и изыскание практический опыт внеклассной распределением работы по различным зависимости областям знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы особенности организации внеурочной деятельности целом по английскому языку в разделении системе начального общего представляют образования

1.1 Роль внеурочной деятельности элементы в контексте требований продвижении ФГОС НОО

Новый федеральный представляют государственный образовательный стандарт целом начального общего образования (ФГОС распределением НОО) уделяет большое коммерческая внимание внеурочной деятельности производитель учащихся, определяет ее важное производитель место в образовательном зависимости процессе. В стандарте подчеркивается, что конечный школьное образование не поставка может ограничиваться каким-либо видом предприятия образовательной деятельности, а целом должно охватывать и проникать установление во все виды: этапом учебную и внеклассную деятельность, процесс которые совместно решают управление задачи воспитания и этом социализации школьников, их всестороннего уходящие развития.
Внеурочная деятельность в спроса федеральном государственном образовательном стандарте уходящие классифицируется как образовательная услуг деятельность в форме, отличной конечному от аудиторной, направленная системы на достижение личностных, метапредметных факторов и предметных результатов торговых обучения и воспитания.
Особенностью распределением данного компонента образовательного процесса услуг является предоставление учащимся внешней возможности заниматься широким спектром информационное деятельности, направленной на закупочной их развитие; а также первой самостоятельность образовательного учреждения системе в процессе наполнения внеклассных более занятий конкретным содержанием.
Приоритетом этапом начальной школы, согласно элемент федеральному государственному образовательному стандарту, связаны является формирование общенаучных являясь навыков и умений, уровень места развития которых во продвижении многом определяет успешность всего коммерческая последующего обучения. В связи представляют с этим целью было деятельности создать условия для удобством самореализации ребенка в образовательном товаров процессе и в связанные решении проблем, возникающих распределением в реальных жизненных ситуациях.
Таким заключение образом, внеклассные занятия поставка позволяют решить ряд очень элементов важных задач [Быкова, удобством 2020, 148.]:
1. Обеспечение благоприятной также адаптации ребенка в разделение школе;
2. Оптимизация учебной нагрузки товаров студентов;
3. Определение интересов, распределением склонностей, способностей, возможностей факторов учащихся к различным видам степени деятельности;
4. Создание условий отличительным для индивидуального развития ребенка прибыли в выбранной области уходящие внеклассной деятельности;
5. Развитие системы распределением знаний, навыков и широкого умений в выбранной сфере представлено деятельности;
6. Развитие творческой представляют активности, проявление творческих управление способностей;
7. Создание условий для изыскание реализации приобретенных знаний, зависимости навыков и умений;
8. Развитие внешней опыта неформального общения, воздействие взаимодействия, сотрудничества;
Основные цели системы образования на современном активную этапе развития нашего общества: элементов формирование гражданской ответственности особенности учащихся и правового самосознания, относятся духовности и культуры, элементы инициативы, самостоятельности, способности также успешно социализироваться в обществе. Воспитание элементов детей происходит в факторов каждый момент их деятельности. Однако розничной наиболее продуктивно проводить удобством этот процесс в свободное представляют время.
Внеурочная деятельность младших конечный школьников – это способ отличительным научиться тому, чему только нельзя научиться на зависимости обычном уроке, это ориентация элемент в реальном мире, воздействие самоконтроль, самопознание [Парфенова, 2020, первой 145]. Разнообразные формы организации только внеурочных занятий значительно повышают процесс активность и работоспособность распределением детей, способствует психологической релаксации, экономическая снимают стрессовые ситуации, системы способствуют гармоничной интеграции закупочной в мир человеческих взаимоотношений, этом а значит, и факторов эффективности обучения.
Учащиеся начальных классов места – самые благодарные целом ученики и участники образовательного широкого процесса. Они также с места энтузиазмом участвуют в активных системе внеурочных мероприятиях. Получение такой более возможности для ребенка означает торговых не только посещение увязать занятий по интересам, торгового но и другой образ экономическая жизни – они отличительным не оценивают, а обеспечивают внешней успех в соответствии торгового с собственными способностями, независимо целом от уровня успеваемости предприятия по обязательным предметам [Малова, товаров 2018, 195]. Фактически, внеурочные разделение занятия увеличивают пространство, зависимости в котором школьники могут элементов развивать свою творческую поставка и познавательную активность, реализовывать удобством свои лучшие личностные этом качества. Во внеклассных занятиях ребенок элемент сам выбирает содержание широкого и форму занятий, он информационное может не бояться конечному неудач.
Интерес к решению проблемы представлено внеклассных занятий также продвижении объясняется новым обзором управление результатов обучения. Если результаты предмета удобством достигаются в процессе связанные освоения школьных дисциплин, то этапом в достижении метапредметных, связанные особенно личных достижений – целом ценностей, ориентиров, потребностей, увязать интересов человека, процент внеурочных системе занятий намного выше, представляют поскольку ученик выбирает распределением их исходя из своих элементы интересов, мотивов.
Новый стандарт зависимости считается социальным контрактом, который конечный координирует образовательные требования, мероприятий предъявляемые семьей, обществом и распределением государством.
Исторически в школе розничной сложились следующие основные виды широкого деятельности (рис. 1) [Бондар, информационное 2018, 55].
Чтобы организовать коммерческая внеурочные мероприятия, важно отличать связанные их от других системы видов деятельности.
Внеурочные мероприятия могут элемент включать в себя распределением особенности каждого вида деятельности. Это удобством нетрадиционный урок, хотя факторов он также направлен на распределением достижение результатов обучения, воздействие которые зафиксированы в федеральном этом государственном образовательном стандарте.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артимович М. Д. В степени помощь руководителю кружка торгового / М. Д. Артимович // Информационно-методический продвижении вестник. – 2013. – № розничной 2 – С.17–25.
2. Архипов И. Б., Семейн розничной Л. Ю. Формирование познавательных универсальных экономическая учебных действий в рамках связаны конкурса-игры по английскому торгового языку «Лев» (начальный внешней этап обучения) // Вестник связанные Омского государственного педагогического предоставление университета. Гуманитарные исследования. – 2019. – №1 торгового (22). – С. 89-93.
3. Боднар, К. С. Организация этапом внеурочной деятельности по английскому прибыли языку для формирования поставка у младших школьников социокультурной системы компетенции / К. С. Боднар. // деятельности Молодой ученый. – 2018. – являясь № 52 (238). – С. 54-56.
4. Булуева изыскание Ш. И., Озиева Л. С., Нальгиева Л. А. Потенциал этом внеучебной деятельности в формировании сопровождаются познавательных способностей обучающихся коммерческая // МНКО. – 2019. – №6 разделении (79). – С. 349-350.
5. Быкова С.В. Особенности относятся формирования социального опыта младших распределение школьников средствами внеурочной элементы деятельности // КПЖ. 2020. – особенности №3 (140). – С. 141-149.

Весь текст будет доступен после покупки