Организация внеурочной деятельности по безопасности жизнедеятельности

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
§ 1.1 Цели организации внеурочной работы по безопасности жизнедеятельности в школе 6
§ 1.2 Содержание и педагогические требования к внеурочной деятельности, основные показатели эффективности внеурочной работы в области БЖ 12
§1.3 Формы и методы организации внеурочной работы и их характеристика

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ ОБЖ 17
§ 2.1 Особенности реализации внеурочной деятельности
§ 2.2 Результаты неурочной деятельности по безопасности жизнедеятельности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Каждый день, каждую минуту мы можем подвергнуться опасности. Она подсте-регает человека в быту, на улице, на отдыхе и тд. С каждым происшествием человечество учится предотвращать ЧС и правильно их ликвидировать. Если всегда учитывать уже имеющийся опыт, то, попав в любую ситуацию, опасную для жизни, сумеем подавить в себе страх, и будем действовать так, как того требуют обстоятельства. Знание определённых правил поможет нам и в том случае, если ситуация не знакомая, проанализировав аналогичную ситуацию, сможем определить верные действия своего поведения.
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) – область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, проживающих в условиях техносферы, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль, если не сказать – определяющую, играют уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированности культуры безопасного поведения. Сложившаяся ситуация в обществе обуславливает необходимость пристального внимания со стороны системы образования, а также необходимость выстраивания конструктивного взаимодействия образовательных учреждений с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую поддержку населения. В этой связи возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности, формирования культуры безопасного поведения и выработки привычек здорового образа жизни.
Цель изучения безопасности жизнедеятельности — формирование и пропаганда знаний, направленных на снижение смертности и потерь здоровья людей от внешний факторов и причин. Создание защиты человека в техносфере от внешних негативных воздействий антропогенного, техногенного и естественного происхождения. Объектом защиты является человек.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ.


§ 1.1. Цели организации внеурочной работы по основам безопасности жизнедеятельности в школе.


Процесс обучения в школе – главный и решающий источник систематического воздействия на ученика, на его мысли, чувства. Именно на уроке и во внеурочной работе по предмету испытывается и развивается глубокий и многосторонний инте-рес к знаниям.
Внеклассные занятия формируют и развивают личность ребёнка. Управлять воспи-тательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но развивать в нём потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил. Каждый человек воспитывает себя, прежде всего сам, здесь: добытое лично - добыто на всю жизнь.
Внеклассная работа по ОБЖ призвана способствовать самосовершенствованию, формированию ЗОЖ, развитию физических, нравственных, интеллектуальных ка-честв.
При организации внеклассной работы с учащимися следует шире практиковать проведение встреч со специалистами МЧС, ГИБДД, МВД и медицинскими работниками.
Изучение материала, требующего больших затрат времени, может быть завершено на занятиях с отрядами юных спасателей, юных инспекторов дорожного движения и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Брехман И.И. Введение в валеологию - науку о здоровье - Наука, 2017 - С. 125
2. Георгиевская Ю.В. Молодежь как объект социального воздействия: не-которые факторы, формирующие девиантное поведение в молодежной среде. Гума-нитарные исследования - 2015 - № 4. - С. 42-51.
3. День здоровья. Профилактика употребления ПАВ: Наглядно-методическое пособие / Н.В. Ерхова, В.Ю. Климович. - М.: Центр "Плантериум", 2015
4. Козьмин В. Д. Курение, мы и наше потомство - 2011- С. 41-42.
5. Колесов Д.В., Предубреждение вредных привычек у школьников. - 2-е изд. - М.: Педагогика, 2019 – 192 с.
6. Криворотов Н.С. Профилактика вредных привычек - один из факторов успешной учебы детей в школе. - Йошкар-Ола: Редакция журнала "Марий Эл учи-тель": Приложение к журналу, 2016 – 71 с.
7. Корник Л. Мак Энциклопедия безопасности курения Москва, 2016 - С. 12-13
8. Лисицын Ю.П., Радбиль О.С., Комаров Ю.М. Когда привычка приводит к болезни - 2016 - С. 15-16.
9. Матвеев В.Ф., Гройсман А.Л. Профилактика вредных привычек школь-ников: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 2011 – 216 с.
10. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: "Академия", 2010 – 196 с.

Весь текст будет доступен после покупки