Организация волонтерской деятельности в Дошкольном Образовательном Учреждении

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
1.1. Волонтерская деятельность: понятие и сущность
1.2. Особенности организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
1.3. Педагогические условия организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
2.1. Диагностика уровня готовности участников образовательного процесса к волонтерской деятельности
2.2 Реализация педагогических условий, способствующих организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. На сегодняшний день проблема организации волонтёрской деятельности является весьма актуальной. Это обусловлено существованием большого количества людей, нуждающихсяв помощи и поддержке, а также людей, готовых делиться своей энергией, временем, способностями, возможностями, знаниями, добровольно помогая другим людям.
Указом Президента РФ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» в качестве одной из целей обозначено «увеличение доли граждан, занимающихся волонтерской (добровольческой) деятельностью или вовлеченных в деятельность волонтерских (добровольческих) организаций» [О национальных целях развития].
В связи с чем, все чаще участниками волонтерского движения становятся дошкольные образовательные учреждения (далее – ДОУ). Волонтерская деятельность способствует формированию социально-активной, неравнодушной личности. Опыт, приобретаемый в волонтерской деятельности, ложится в основу той позиции, которую будет занимать человек в течение всей жизни. Растущий человек, реализовавший себя в социально значимой деятельности, и во взрослой жизни будет сопричастной личностью, принимающей непосредственное участие в жизни общества, не будет бояться ответственности, будет созидателем, сможет работать в команде.
Дошкольный возраст, по мнению ученых, является сензитивным периодом для развития познавательных процессов, формирования личности ребёнка, интенсивной социализации.
Однако, как показывает практика, в дошкольных учреждениях недостаточно распространена волонтёрская деятельность. Это связано с отсутствием опыта педагогов, их инициативы, необходимой научно-методической литературы по организации данного вида деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения.
На наш взгляд, организация волонтёрской деятельности в дошкольном образовательном учреждении приведёт к более эффективному формированию у дошкольников социально-значимых личностных качеств, таких как милосердие, ответственность, самостоятельность, инициативность, умение сотрудничать в команде.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты организации волонтерской деятельности в дошкольном образовательном учреждении
1.1 Волонтерская деятельность: понятие и сущность
Современные тенденции развития общества связаны с процессами глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний, становления гражданского общества, нового культурного типа личности. В этих условиях система образования должна быть нацелена на выявление позитивных практик духовно-нравственного развития подрастающего поколения, в числе которых – добровольческая деятельность [беленцов, с. 24].
Для того, чтобы понять,что такое «волонтерская деятельность», необходимо рассмотреть соответствующие понятия: «волонтерство» и «добровольчество».
Для начала рассмотрим понятие «волонтер». В «Толковом словаре современного русского языка» С.И. Ожегова: «Волонтер – это тот, кто добровольно участвует в каком-либо деле (обычно новом, трудном, опасном для жизни)» [ожегов].
Термин «волонтерство» рассматривается А.В. Плешковой, Н.В., Стерликовым, как форма гражданского участия в общественно полезных делах, способ коллективного взаимодействия и представляет собой эффективный механизм решения актуальных социально-педагогических проблем [].Волонтерство, как универсальный феномен, лежит в основе формирования высоконравственных ценностей. Сюда можно отнести добро, социально-гражданская ответственность, сопереживание, здоровый образ жизни, активная гражданская позиция, гражданская идентичность, сопричастность к другим проблемам окружающего мира в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова, Е. С. Психологические детерминанты и эффекты добровольческой деятельности : специальность 19.00.01 : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Азарова Елена Станиславовна. – Хабаровск, 2008. – 20 с.
2. Айбазова, М. Ю. Подготовка студенческой молодежи педагогических вузов к организации волонтерской деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья / М. Ю. Айбазова, К. Ю. Лавринец // Вестник университета Российской академии образования. – 2012. – № 2. – С. 63–67.
3. Блясова, И. Ю. Влияние добровольческой деятельности на формирование профессиональной компетентности будущих педагогов / И. Ю. Блясова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2014. – № 29. – С. 74–80.
4. Бодренкова, Г. П. Системное развитие добровольчества в России: от теории к практике : учебно-методическое пособие / Г. П. Бодренкова. – Москва : СОТИС, 2013. – 319 с.
5. Ведерникова, Л. В. Профессиональное становление студентов в условиях модернизации педагогического образования / Л. В. Ведерникова, О. А. Поворознюк // Сибирский педагогический журнал. – 2013. – № 6. – С. 102–105.
6. Ведерникова, Л. В. Становление траектории профессионального развития как средство самореализации будущих педагогов / Л. В. Ведерникова, И. А. Тенюнина // Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П. П. Ершова. – 2013. – № 5. – С. 4–9.
7. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество : учебно-методическое пособие / Т. Я. Шпикалова, М. А. Некрасова, Г. А. Покровская, Н. Д. Бордюг. – Москва : Владос, 2000. – 212 с.
8. «Волонтеры АлтПУ» : волонтерский центр : [сайт]. – URL: https://volonter-altgpu.vsite.biz/ (дата обращения: 20.06.2022).
9. Всеобщая Декларация добровольцев : Париж, 14 сентября 1990 года : принятана на 11-м Конгрессе Международной Ассоциации Добровольцев. – URL: http://www.nbchr.ru/pdf/vseob_declar_dobrovol.pdf (дата обращения: 20.06.2022).
10. Гришаева, Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации : методическое пособие / Н. П. Гришаева. – Москва : Вентана-Граф. – 2016. – 181 с.
11. Гулина, М. А. Словарь-справочник по социальной работе / М. А. Гулина. – Санкт-Петербург : Питер. – 2008. – 400 с. // СтудМед : [сайт]. – 2008–2023. – URL: https://www.studmed.ru/view/gulina-ma-slovar-spravochnik-po-socialnoy-rabote_0a954beda3c.html?page=1 (дата обращения: 08.06.2023).
12. Данилова, O. P. Технология формирования профессиональной компетентности будущих социальных педагогов в волонтерской деятельности и условия ее реализации / O. P. Данилова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2011. – № 4. – С. 41–52.
13. Добровольчество в современном мире: нравственный идеал нашего времени : сборник научных статей I-й международной студенческой научно-практической конференции, г. Курск, 26–28 октября 2016 г. / Юго-Западный государственный университет ; отв. ред. С. И. Беленцов. – Курск, 2016. – 540 с.

Весь текст будет доступен после покупки