Организация воспитательного процесса в профессиональном образовании (на примере КГПОУ «Алтайский государственный колледж»)

Введение 3
1 Теоретические аспекты организации воспитательного процесса в профессиональном образовании 7
1.1. Историческая справка о воспитательном процессе в профессиональном образовании 7
1.2. Понятие и особенности профессионального образования 9
1.2 Роль воспитательного процесса в формировании профессиональной компетенции 12
1.3 Профориентационное воспитание в образовательном процессе 14
1.4 Реализация профориентационного воспитательного процесса в профессиональном образовании. 17
2 Практические аспекты организации воспитательного процесса 23
2.1 Краткая характеристика кгбпоу «алтайский государственный колледж» 23
2.2 Организация и методы исследования воспитательного процесса в колледже. Констатирующий эксперимент. 29
2.3 Организация и проведение мероприятия « моя профессия – бухгалтер » в рамках профориентационного воспитания. Формирующий эксперимент. 41
2.4 Оценка результатов педагогического эксперимента (контрольный эксперимент) 46
2.5 Разработка рекомендаций по улучшению организации профориентационного воспитательного процесса 48
Выводы и предложения 49
Библиографический список 51

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы
В современных условиях профессиональное образование является одним из важнейших факторов социально-экономического развития общества. Система подготовки специалистов, которые будут вносить значительный вклад в национальную экономику и общественные процессы, требует комплексного подхода, включающего не только передачу знаний и навыков, но и воспитание высокоморальных и социально ответственных личностей. Актуальность темы воспитательного процесса в профессиональном образовании обусловлена необходимостью всестороннего развития учащихся, включающего формирование профессиональных компетенций, нравственных ценностей и культурного поведения. Воспитательный процесс становится важнейшим элементом, способствующим успешной адаптации молодежи к социальным и профессиональным реалиям. В условиях глобализации и ускорения научно-технического прогресса востребованность профессионалов, обладающих не только теоретическими знаниями, но и сформировавшихся нравственных ценностей, значительно возрастает. В связи с этим полноценная организация воспитательного процесса в профессиональном образовании приобретает новое значение и требует углубленного изучения и совершенствования.
В нашем динамично развивающемся обществе профессиональное образование играет ключевую роль в подготовке квалифицированных специалистов, способных значительно влиять на различные аспекты экономического и социального развития. Однако, передача знаний и профессиональных навыков — лишь одна сторона эффективной образовательной системы. Важной задачей становится также создание условий для формирования нравственных, культурных и социальных качеств учащихся, что делает воспитательный процесс значимой частью профессионального образования. Учитывая, что молодые специалисты становятся будущими лидерами и управленцами, важно заложить в них базисные ценности и этические принципы, которые будут направлять их деятельность и взаимоотношения в коллективе и в обществе в целом. В период цифровой трансформации и роста глобальных вызовов, от профессионалов требуется не только компетентность в своей области, но и способность принимать ответственные и этически обоснованные решения, что подчеркивает значимость воспитательного процесса в структуре профессионального образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты организации воспитательного процесса в профессиональном образовании
1.1. Историческая справка о воспитательном процессе в профессиональном образовании
История воспитательного процесса в профессиональном образовании в России/СССР тесно связана с развитием самой системы профессионального обучения и отражает меняющиеся социально-политические и экономические условия страны. Можно выделить несколько ключевых этапов:
Дореволюционный период (до 1917г.). Формирование основ профессиональной подготовки и воспитания:
XVIII-XIX века: Развитие ремесленного обучения и специализированных училищ(горные, технические, коммерческие). Воспитание носило преимущественно нравственный и религиозный характер. Упор делался на формирование дисциплины, трудолюбия и уважения к профессии. Воспитание осуществлялось в рамках традиционной педагогики, основанной на авторитете учителя и строгом соблюдении правил.
Конец XIX - начало XX века: Появление новых типов профессиональных учебных заведений (реальные училища, технические школы). Расширение программы воспитания за счет включения элементов общекультурного развития, патриотического воспитания и подготовки к военной службе. Возникают первые попытки научно обосновать принципы воспитания в профессиональной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской
Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 No 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022)
"Об образовании в Российской Федерации" –
URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденную распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р; Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года No295. [Электронный ресурс]. URL: www.k-obr. spb.ru/page/626М
3. Баранова О.И. Педагогика. Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2014.
4. Богданов М.Г. Организация воспитательного процесса в профессиональном образовании: // Вестник Российского университета дружбы народов. - 2009. - №4.
5. Зинченко Н.Н. Организация воспитательного процесса в профессиональном образовании: теория и практика. – М.: Просвещение, 2017.
6. Лукашевич Г.П. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. – М.: Просвещение, 2015.
7. Макарова Е.С. Организация воспитательного процесса в профессиональном образовании// Вестник Самарского государственного университета. - 2007. - №3.
8. Методологические и организационно-педагогические подходы к развитию личности на основе социально-психологической безопасности индивида и актуализации адаптационного потенциала обучающихся: монография. – Кн.1 Проблемы актуального и ближайшего развития обучающихся в современном образовательном пространстве/редкол.: Н. П. Абаскалова, Э. М.Казин, Н. Э.Касаткина и др. под науч.ред. Э. М. Казина. – Кеме- рово: Издательство КРИПКиПРО, 2020 – 178 с.
9. Немов Р. С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. Педвузов - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 394 с. – С.215
10. КГБПОУ«Алтайский государственный колледж» https://алтгк.рф/?ysclid=mb40y49vye882888274

Весь текст будет доступен после покупки