Организация воспитательного процесса в профессиональном образовании (на примере колледжа агропромышленных технологий ФГБОУ ВО Алтайского ГАУ)

Введение 5
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 13
1.1 ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13
1.2 РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 16
1.3 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ СПО И ЕГО РОЛЬ В ВЫБОРЕ ПРОФЕСИИ 18
2 Практические аспекты организации воспитательного процесса 30
2.1 КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПО АГАУ 30
2.2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В КОЛЛЕДЖЕ. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 34
2.3 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ « ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» В РАМКАХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 47
2.4 ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА (КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ) 54
2.5 РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО УЛУЧШЕНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ 60
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 72

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы
В современных условиях профессиональное образование является одним из важнейших факторов социально-экономического развития общества. Система подготовки специалистов, которые будут вносить значительный вклад в национальную экономику и общественные процессы, требует комплексного подхода, включающего не только передачу знаний и навыков, но и воспитание высокоморальных и социально ответственных личностей. Актуальность темы воспитательного процесса в профессиональном образовании обусловлена необходимостью всестороннего развития учащихся, включающего формирование профессиональных компетенций, нравственных ценностей и культурного поведения. Воспитательный процесс становится важнейшим элементом, способствующим успешной адаптации молодежи к социальным и профессиональным реалиям. В условиях глобализации и ускорения научно-технического прогресса востребованность профессионалов, обладающих не только теоретическими знаниями, но и сформировавшихся нравственных ценностей, значительно возрастает. В связи с этим полноценная организация воспитательного процесса в профессиональном образовании приобретает новое значение и требует углубленного изучения и совершенствования [10].

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
1.1 ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Профессиональное образование является одним из важнейших элементов образовательной системы любой страны. Оно направлено на подготовку специалистов для различных отраслей экономики, обеспечивает востребованность и конкурентоспособность выпускников на рынке труда.
Понятие «профессиональное образование» включает в себя совокупность образовательных программ, учебных заведений и организационных форм, направленных на приобретение учащимися профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения конкретных видов трудовой деятельности. Важно отметить, что профессиональное образование является неотъемлемой частью системы непрерывного образования, предоставляя возможности для профессионального роста и самореализации на протяжении всей жизни.
Различные формы профессионального образования включают в себя: начальное профессиональное образование (НПО), среднее профессиональное образование (СПО) и высшее профессиональное образование (ВПО). Каждый из этих уровней имеет свои особенности и задачи, связанные с возрастом, уровнем подготовки и профессиональными перспективами.
Начальное профессиональное образование направлено на получение базовых профессиональных знаний и навыков, необходимых для выполнения работы в конкретной отрасли [13].
Среднее профессиональное образование предполагает более углубленную подготовку по выбранной специальности, а высшее профессиональное образование предоставляет возможность получения углубленных знаний и научной подготовки по различным направлениям.
Организация воспитательного процесса в системе профессионального образования имеет ряд особенностей, которые отличают её от воспитательной работы в общеобразовательных школах и вузах.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской
Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 No 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022)
"Об образовании в Российской Федерации" –
URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденную распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р; Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года No295. [Электронный ресурс]. URL: www.k-obr. spb.ru/page/626М
3. Глотова, Н. И. Финансовая грамотность : учебное пособие / Н. И. Глотова, Ю. В. Герауф. — Барнаул : АГАУ, 2024. — 86 с.
4. Баранова О.И. Педагогика. Учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2014.
5. Кузнецова, А. В., Баринова, Н. Г. Развитие аграрного образования с помощью профориентационной работы и продвижения цифровых технологий / А. В. Кузнецова, Н. Г. Баринова [Текст] // Теория и практика современной аграрной науки: Сб. VIII национальной (всероссийской) научной конференции с международным участием . — Новосибирск:ИЦ НГАУ «Золотой колос», 2025. — С. 1997-2000.
6. Калмычкова, Е. Н. Экономическое мышление: философские предпосылки : учебное пособие / Е. Н. Калмычкова, И. Г. Чаплычина. — Москва : Экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 2005. — 272 с.
7. Томчикова, С. Н. Основы педагогики среднего профессионального образования : учебное пособие / С. Н. Томчикова, Л. И. Сайгушева. — 4-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2025. — 213 с.

Весь текст будет доступен после покупки