Основные направления совершенствования деятельности МБОУ СОШ №202 г. Новосибирска

Введение 4
Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые основы системы организации деятельности образовательного учреждения 7
1.1 Современные тенденции в развитии деятельности общеобразовательного учреждения 7
1.2 Нормативно - правовое регулирование деятельности образовательного учреждения 14
1.3 Проблемы в организации деятельности средней общеобразовательной школы 19
Глава 2. Исследование организации деятельности МБОУ СОШ №202 г. Новосибирска 23
2.1 Характеристика МБОУ СОШ № 202 г. Новосибирска 23
2.2 Анализ деятельности МБОУ СОШ № 202 г. Новосибирска 31
2.3 Пути решения проблем организации деятельности МБОУ СОШ №202 г. Новосибирска 46
Заключение 51
Список использованной литературы и источников 53
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование современной модели деятельности образовательного учреждения в настоящее время напрямую зависит от изменений в образовательной среде (цифровые компетенции, ФГОС) и переходу на профессиональные стандарты.
Создание современной и безопасной образовательной среды, в которой каждый обучающийся имеет доступ к качественному образованию всех видов и уровней, является приоритетной задачей государства.
Эффективное функционирование школы в системе реализации действующих федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) на всех уровнях общего образования, формирование и развитие кадрового потенциала, внедрение новых форм организационно-методического сопровождения образовательной деятельности способствуют удовлетворению потребности субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании.
Указом Президента России В.В. Путина от 07 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года» определена значимость комплексной реализации качественного скачка в сфере образования. Реализация проекта «Образование» направлена на обновление образовательных стандартов в соответствии с международными требованиями, усовершенствование образовательной среды для обучающихся, интеграцию и преемственность разных уровней основного и дополнительного образования, обеспечение школ современным оборудованием и высококвалифицированными кадрами.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые основы системы организации деятельности образовательного учреждения

1.1 Современные тенденции в развитии деятельности общеобразовательного учреждения

В настоящее время вся работа по модернизации образования в стране ориентирована на долгосрочную перспективу приоритетного национального проекта «Образование». Реализация проекта должна обеспечить к концу 2024 года:
? высокую конкурентоспособность российского образования, возможность войти в число 10 передовых стран мира с высоким качеством образования;
? воспитание социально развитой личности с богатым культурным наследием на основе духовно-нравственных ценностей.
Национальный проект «Образование» является глобальным документом, включая 10 федеральных проектов: Современная школа, Успех каждого ребенка, Поддержка семей, имеющих детей, Цифровая образовательная среда, Учитель будущего, Молодые профессионалы, Новые возможности для каждого, Социальная активность, Экспорт образования, Социальные лифты для каждого.
Реализация нацпроекта «Образование» и всех составляющих его компонентов, аккумулирует представления, входящие в понятие единое образовательное пространство.
Согласно определению Международной организации по стандартизации (ИСО), деятельность образовательного учреждения – это совокупность работ ОУ, направленных на удовлетворение обусловленных или предполагаемых потребностей объекта образовательной деятельности .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 30.12.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] //Справочно-правовая система Консультант Плюс: https://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_140174
2. Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2023 годы, утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.05.2015 № 497
3. Профессиональный стандарт педагога (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования), утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2010 г. №373
5. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897
6. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
7. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015 – С. 345
8. Бондарева О.В. Организация внутришкольной системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогических работников общеобразовательного учреждения к осуществлению профессиональной деятельности/ /[Электронный ресурс] Режим доступа: https://xn80acgfbsl1azdqr.xnp1ai/file/8051585d265414a95b42d06333932a02
9. Болотов, В.А. Система оценки качества российского образования / В.А. Болотов, Н.Ф. Ефремова // Педагогика. - 2016. - 1. - С.22-31
10. Булыгин А.С., Самсонова Н.В. Риски в деятельности образовательных организаций: организационно-правовые аспекты // Научный диалог. 2018. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/riski-v-deyatelnosti-obrazovatelnyh-organizatsiy-organizatsionno-pravovye-aspekty (дата обращения: 17.02.2023)
11. Вальдман И.А. Ключевые аспекты качества образования. М.: ЦГЛ “Народное образование", 2018. – С. 172.
12. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования: Учеб. пособие. - М.: Логос, 2019. – С. 223.
13. Грязнова Е.В. Управление образованием на муниципальном уровне: проблемы и перспективы // NB: Административное право и практика администрирования. – 2018. – № 6. – С. 311 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=18435 (дата обращения: 17.02.2023)
14. Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Мониторинг и управление качеством образования// Народное образование, №9, 2020.
15. Душина Е.В. Из опыта педагогической практики. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/iz-opyta-pedagogicheskoy-praktiki-preodolenie-trudnostey-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku-vzroslyh(дата обращения: 14.04.2023)
16. Душина Е.В., Лутошлива Е.С. Тенденции и черты современного образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2009. – № 5. – С. 78 – 80. URL: https://applied- research.ru/ru/article/view ?id=163 (дата обращения: 11.04.2023).

Весь текст будет доступен после покупки