Основные тенденции развития психодиагностики

Введение 3
Глава 1. Истоки психодиагностики 5
1.1. Истоки развития истории психодиагностики 5
1.2. Этапы становления психодиагностики 8
Выводы по первой главе 11
Глава 2. Становление и развитие психодиагностики за рубежом 13
2.1. Развитие психодиагностики в период с 1901 года по 1917год 13
2.2. Развитие психодиагностики в период с 1917 года и по 1930 год 16
2.3. Развитие психодиагностики с 1930-го и в наши дни 22
Выводы по второй главе 31
Глава 3. Становление психодиагностики в России 33
Выводы по третьей главе 40

Весь текст будет доступен после покупки

Первая глава посвящена непосредственно истории возникновения психо-диагностики, которая, в свою очередь, разделена на два параграфа. В первом освещаются истоки истории психодиагностики и необходимость изучения ее ис-тории. Во втором параграфе раскрываются основные этапы становления психо-диагностики. Вторая глава полностью посвящена изучению истории становле-ния и развития психодиагностики в зарубежных странах. Третья глава посвяще-на истории психодиагностики и ее становлению в России.
Первыми достижениями индивидуальной психологии стали исследования учеников В. Вундта: Э. Крепелина, Д. Кеттеля, а также других ученых - А. Бине, А. Лазурского. В начале двадцатого века сложились благоприятные условия для возникновения тестологии. Рост промышленности, вовлечение больших масс в производственный процесс (в США), потребность в высококвалифицированных рабочих они призвали промышленников заняться проблемой профессионально-го отбора и профориентации. Это способствовало появлению тестов. Но тесто-логия была не единственным направлением психологии индивидуальных разли-чий (другое название - "дифференциальная психология").
Русский ученый А.Ф. Лазурский писал в 1912 году, что недостаточно изу-чать индивидуальные различия только с помощью тестов. Он выступал за есте-ственный эксперимент, благодаря которому исследовались не отдельные психи-ческие процессы, а психические функции и личность в целом. Перечисленные тенденции формирования психологических знаний в нашей стране и за рубежом послужили прототипами современных направлений в психодиагностике.
Как показывает Л. С. Выготский, существует множество различных типов развития. Поэтому важно правильно найти место, которое среди них занимает психическое развитие, т.е. определить специфику психического развития среди других процессов развития. Актуальность темы особо важна и обусловлена тем, что объяснение основных движущих сил психологического развития и описание этих этапов по-разному трактуется разными авторами, а основные концепции психологического развития, распространенные в зарубежных науках, заслужи-вают особого внимания и довольно интересны для изучения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Истоки психодиагностики
1.1. Истоки развития истории психодиагностики
Начнем с того, что такое психодиагностика и рассмотрим ее древнейшие истоки. Психодиагностика - это такая отрасль психологии, которая разрабаты-вает теорию, принципы, а также инструментарий оценки и измерения индивиду-ально-психологических черт каждой личности. Психодиагностикапрошла слож-ный путь развития и становления, и ее история уходит вглубь. Люди давно по-няли важностьоценки особенностейлюдей, изучения их поведения и анализа яв-лений на основе происходящего. Так, с античной эпохи относится одна из ра-ботТеофраста "Характеры", в которой описываются "типы", то есть присущие определенному набору люди формы проявления своих личностных характери-стик. Например,история древних цивилизацийпредоставляет нам достаточно до-казательств использования различных, иногда даже изощренных, способов вы-явления индивидуальных различий.
В Древнем Китае, до нашей эры большое внимание уделялось подбору должностных лиц. Выдающийся философ и математик Пифагор в основанную им математическую школу допускал только тех, кто прошел через ряд трудных испытаний. Он придавал большое значение эмоциям и ходьбе. Его ученику при-ходилось демонстрировать присутствие воли и духа, достоинства по ночам в страшных пещерах. Эти тогда еще только зарождавшиеся "тесты" совершен-ствовались в течение нескольких столетий. Общеизвестно, что различного рода испытания широко практиковались в Древней Греции, Спарте, рабовладельче-ском Риме.
Таким образом, можно сделать вывод, что стремление выявлять и учиты-вать индивидуальные различия в истории человечества можно проследить еще с древнейших времен. Только спустя долгоевремя этому понятию было присуще-название "психодиагностика". Психодиагностика как прикладная наука сформи-ровалась не сразу, но она прошла значительный путь развития и становления. Психологическая диагностика предназначена для сбора информации об особен-ностях человеческой психики. Современная психологическая диагностика опре-деляется как психологическая дисциплина, разработка методов выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека.
Психодиагностика также относится к области психологической практики, работе психолога по выявлению различных качеств, психических и психофизио-логических особенностей, черт личности. Изучение исторического пути науки является необходимым условием для понимания ее современного состояния и текущих задач, прогнозирования ее перспективных тенденций. Возникновение и развитие психодиагностики нельзя объяснить, исходя из самой внутренней логи-ки развития общепсихологических проблем. Общественные запросы стимулиро-вали появление и быстрое распространение прикладной психологии и психодиа-гностики как ее составной части, острый интерес к методам, многообещающий с точки зрения практикующего врача. История науки - это также история измене-ний социально-экономических условий жизни людей; наука вплетена в жизнь общества, она является одной из форм человеческой деятельности и определяет-ся развитием общества. Это относится и к психологической диагностике. Зная истоки психологической диагностики, причинно-следственную связь ее этапов и закономерности исторического пути, психолог начинает осознавать основные направления ее развития, характер происходящих изменений, лучше ориенти-руется в текущих проблемах, адекватно оценивает свои возможности в решении различных практических задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анастази А. Психологическое тестирование. - М.: Знамя, 1982.
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - Спб. 2001.198с.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической ди-агностике. - Киев: Наукова думка, 1989.
4. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. - М.: Мысль. 1981.
5. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. - М.: Знамя, 1985. С.267.
6. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.
7. Общая психодиагностика: учеб. пособие / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Сто-лина. - М.: Изд-во МГУ, 1987.
8.Основы психодиагностики / под ред. А.Г. Шмелева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
9. Психологическая диагностика / под ред. М.К. Акимовой. - Спб.: Питер, 2005. - 304 с.
10. Психологическая диагностика: учеб. пособие /под ред.К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М.: УРАО, 1997. - 298 с.
11. Талызина Н.Ф., Карпов Ю.В. Психодиагностика интеллекта. - М.: Изд-во МГУ, 1987.
12. Шнейдер, Л.Б., Основы психодиагностики. - М.: Мысль, 1995.200 с.
13. Ярошевский, М.Г. История психологии. - М.: Мысль, 1976.463 с.
14. Бурлачук, Л. История психодиагностики. – Киев. 2002. [Электронный ре-сурс]
15. Психологическая диагностика: учеб. пособие /под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М.: УРАО, 1997. – 298 с.
16. Психологическая диагностика /под ред. М.К. Акимовой. – Спб.: Питер, 2005. – 304 с.
17. Психологическая диагностика / под ред. М.К. Акимовой. – Спб.: Питер, 2005. – 304 с.
18. Психологическая диагностика /под ред. М.К. Акимовой. С. 22.
19. Психологическая диагностика /под ред. М.К. Акимовой. С. 23.
20. Психологическая диагностика /под ред. М.К. Акимовой. – Спб.: Питер, 2005. – 304 с.

Весь текст будет доступен после покупки