Основы организации учебно-воспитательного процесса в исправительных учреждениях

ВВЕДЕНИЕ 3

1.ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ И ЕЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 7
1.1.История становления системы образования осужденных приговоренных к лишению свободы 7
1.2.Получение образования осужденными к лишению свободы как одно из средств их исправления 12
1.3.Правовое регулирование образования осужденных в исправительном учреждении 21
2.СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ НА ПРИМЕРЕ ФКУ ИУ ФСИН РОССИИ 29
2.1.Организация и методы исследования 29
2.2. Изучение процесса обучения осужденных на примере 32
2.3.Проблемы и пути совершенствования организации учебно-воспитательного процесса в исправительном учреждении 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 55

ПРИЛОЖЕНИЕ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной работы обусловлена острой нехваткой кадров на предприятиях в российской промышленности. Множество предприятий сообщают о дефиците кадров, особенно в профессиях сварщика, сантехника, стропальщика, электрика и плотника. Одним из решений проблемы кадрового дефицита может быть образование и трудоустройство трудоспособных осужденных лиц. Исправительные учреждения предоставляют образовательные возможности для осужденных, что позволяет им получить новые профессии и стать востребованными кадрами на рынке труда после отбытия наказания.

В настоящее время в учреждениях уголовно-исполнительной системы содержится большое количество осужденных, а исправительные учреждения оснащены образовательными организациями. Одной из приоритетных задач по перевоспитанию осужденных является получение ими образования и профессии. Отсутствие образования повышает риск роста преступности, поэтому важно предоставить возможность осужденным получить качественное образование.

В целом, проблема кадрового дефицита в российской промышленности требует внимания и мер для решения. Предоставление образовательных возможностей для осужденных может быть одним из способов справиться с этой проблемой и обеспечить предприятия квалифицированными кадрами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ И ЕЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.1. История становления системы образования осужденных приговоренных к лишению свободы

Историческое развитие системы тюремного образования свидетельствует о начале обучения осужденных еще в период царской России. В то время основной задачей педагогов было разбуждение интереса к саморазвитию среди заключенных. Для этого использовались различные учебные материалы, такие как наглядные пособия, картины, карты, атласы и другие средства обучения.

Часто в тюрьмах можно было встретить педагогов-священников, которые обслуживали приходы при тюрьмах. Их основной задачей было обучение осужденных чтению церковных книг, которые считались средством раскаяния и исправления для преступников.

Если говорить о развитии образования в тюрьмах, то стоит отметить, что первая тюрьма была построена и открыта в 1786 году в Филадельфии, США. После этого тюрьмы начали появляться в Англии и Санкт-Петербурге.

Эпоха Александра I стала переломной в развитии тюрьм. Появился больший интерес к социальным и нравственным потребностям заключенных. Если раньше целью тюрем было просто изоляция и наказание преступников, то теперь стал акцент на перевоспитание и развитие правопослушного поведения.

Для достижения этих целей был разработан комплекс мер, и основную роль в этом играла церковь. Священники выполняли особую функцию просветителей, направленную на духовно-нравственное развитие осужденных. Также проводились уроки по изучению Законов Божьих и грамоте, организовывались богослужения и создавались тюремные библиотеки.

Одна из первых официальных школ при исправительном учреждении была открыта в середине 19 века в Московском Смирительном и Рабочем доме. Программа обучения включала изучение азбуки, арифметики и чтение церковной литературы, с участием священнослужителей.

Новый этап развития системы тюремного образования наступил после проведения тюремной реформы в 1979 году. В старой системе тюрем были выявлены значительные проблемы, о которых в своей работе "Учение о наказании в связи с тюрьмоведением" (1889 год) сообщил И.Я. Фойницкий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конвенция о зашите прав человека и основных свобод : [заключ. в Риме 4 нояб. 1950 г.] // Собрание законодательства Россиискои Федерации. – 2001. – № 2, ст. 163.
2. Минимальные стандартные правила обрашения с заключенными : [приняты в Женеве 30 авг. 1955 г.] // Международная зашита прав и свобод человека : сб. док. – Москва : Юрид. лит., 1990. – С. 290–311.
3. Конституция Россиискои Федерации: [принята всенар. голосованием 12 дек.1993 г.] // Россииская газета. – 2020. – 23 июля.
4. Уголовныи кодекс Россиискои Федерации : [Федер. закон от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ ; принят Гос. Думои 24 мая 1996 г. : одобрен Советом Федерации 5 июня 1996 г.] // Собрание законодательства Россиискои Федерации. – 1996. – № 25, ст. 2954.
5. Уголовно-процессуальныи кодекс Россиискои Федерации: [Федер. закон от 18 дек. 2001 г. № 174-ФЗ ; принят Гос. Думои 22 нояб. 2001 г. : одобрен Советом Федерации 5 дек. 2001 г.] // Россииская газета. – 2001. – 22 дек.
6. Уголовно-исполнительныи кодекс Россиискои Федерации: [Федер. закон от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ ; принят Гос. Думои 18 дек. 1996 г. : одобрен Советом Федерации 25 дек. 1996 г.] // Собрание законодательства Россиискои Федерации. – 1997. – № 2, ст. 198.
7. Об учреждениях и органах, исполняюших уголовные наказания в виде лишения свободы: Закон Рос. Федерации от 21 июля 1993 г. № 5473-1 // Ведомости Сьезда народных депутатов и Верховного Совета Россиискои Федерации. – 1993. – № 33, ст. 1316.

Весь текст будет доступен после покупки