ОСНОВЫ СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение 3
Глава 1. Основы спортивно-ориентированного физического воспитания обучающихся среднего школьного возраста 4
1.1. Характеристика системы физического воспитания 4
1.2. Особенности развития детей среднего школьного возраста 9
1.3. Основы спортивно-ориентированного физического воспитания 11
Заключение 19
Список литературы 21

Весь текст будет доступен после покупки

На фоне социально-экономических преобразований, происходящих в стране, школьная физическая культура переживает серьезный кризис. Уровень здоровья подрастающего поколения низок, качество преподавания не способствует стремлению подростков и юношества к освоению ценностей физической культуры, к занятиям в спортивных секциях.
Один из путей улучшения школьной системы физической культуры -совершенствование организации физического воспитания, учитывающее спортивные интересы учащихся.
Спортивно ориентированное физическое воспитание (СОФВ) предполагает спортивную ориентацию, то есть выбор видов спорта или других форм физической активности ребенка. Инновационная сущность организации процесса состоит в том, чтобы предложить такую форму организации физического воспитания учащихся, при которой была бы исключены возможности недифференцированного подхода к освоению учащимися физической культуры и вместе с тем открывалась бы возможность и реальная перспектива их эффективного физического совершенствования [1].
Объект работы – процесс спортивно-ориентированного физического воспитания детей среднего школьного возраста.
Предмет работы – основы спортивно-ориентированного воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСНОВЫ СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Характеристика системы физического воспитания

Система физического воспитания представляет собой исторически сложившуюся форму социальной практики, направленную на физическое развитие человека, а также его духовное и моральное совершенствование. Основная цель этой системы — всестороннее развитие личности, которая гармонично сочетает в себе физические, моральные и духовные качества. Это делает человека способным не только к продуктивному труду, но и к защите Родины в случае необходимости.
Содержание системы физического воспитания определяется тремя основными задачами: специфически-оздоровительными, специфически-образовательными и воспитательными.
Содержание системы физического воспитания определяется тремя основными задачами: специфически-оздоровительными, специфически-образовательными и воспитательными.
Специфически-оздоровительные задачи направлены на воздействие на природные и биологические начала в человеке. В их рамках выделяются три ключевые аспекта:
• Развитие физических качеств и соответствующих способностей, таких как сила, выносливость, скорость и гибкость.
• Совершенствование телосложения, что включает улучшение пропорций тела, развитие мышечной массы и общей гармонии тела.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. – 4-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2024 – 55 с.
2. Апчел, В. Я. Основы возрастной анатомии и физиологии / В. Я. Апчел, Л. П. Макарова, Е. А. Никитина. – Санкт-Петербург : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2021. – 208 с.
3. Баймуханов, Д. М. Спортивно ориентированная направленность физического воспитания школьников как вектор взаимодействия физической культуры и спорта / Д. М. Баймуханов // Вестник Омского регионального института. – 2017. – № 1. – С. 77-80.
4. Бальсевич, В. К., Лубышева, Л. И. Спортивно-ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальные аспекты / В. К Бальсевич., Л. И. Лубышева / Теория и практика физической культуры, 2013.– №5. – С.19.
5. Возрастная анатомия, физиология, гигиена : Рабочая тетрадь / Н. Л. Аношкина, С. С. Давыдова, С. А. Коробова [и др.]. – Издание 2-е, переработанное. – Липецк : Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2021. – 62 с.
6. Гайворонский, И. В. Анатомия и физиология человека: Учебник / ГайворонскийИ.В./– М.: Академия, 2019. – 208 c.
7. Гайворонский, И. В. Анатомия и физиология человека: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / И.В. Гайворонский, Г.И. Ничипорук, А.И. Гайворонский. /– М.: ИЦ Академия, 2016. – 496 c.
8. Гелецкий, В.М. Теория и методика физической культуры: учебное пособие / В.М. Гелецкий. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2015. – 433 с.
9. Горшков А.Г. Теория и методика обучения базовым видам спорта : учебное пособие / А.Г. Горшков, М.В. Еремин, А.Л. Волобуев ; под ред. А.Г. Горшкова. — Москва : КНОРУС, 2022. — 386 с. —(Бакалавриат).
10. Драндров, Г. Л. Теоретические и методические основы формирования физической культуры учащейся молодежи на основе спортивно ориентированного физического воспитания / Г. Л. Драндров, В. А. Бурцев, Е. В. Бурцева. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2014. – 179 с.

Весь текст будет доступен после покупки