ОСОБЕННОСТИ АДАПТИВНОСТИ У ЛИЦ МОЛОДОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АЛЕКСИТИМИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОСТИ У ЛИЦ МОЛОДОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АЛЕКСИТИМИИ 9
1.1. Содержание понятия адаптивность личности и ее сущность в общей системе адаптационных явлений 9
1.2. Особенности адаптивности у лиц молодого возраста в процессе обучения в вузе 28
1.3. Сущность понятия и содержание алекситимии 56
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТИВНОСТИ У ЛИЦ МОЛОДОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АЛЕКСИТИМИИ 71
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 71
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 73
2.3. Практические рекомендации по повышению эмоционального интеллекта и адаптивности у лиц молодого возраста с высоким уровнем алекситимии 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 97

Весь текст будет доступен после покупки

Современное развитие общества характеризуется увеличением скорости информационных изменений в науке, культуре, социальной деятельности человека, что приводит к усложнению адаптивности человека в окружающей среде. В связи с этим на первый план выходит развитие у человека, у индивида молодого возраста в частности, способности к адаптации как одного из значимых качеств личности. Поскольку такого рода характеристика личности не возникает сама по себе, то ее необходимо формировать, начиная с этапа профессиональной подготовки. Современные тенденции усовершенствования системы высшего образования характеризуются не только внедрением новых форм организации учебного процесса, новых методов и приемов обучения, но и поиском социально-педагогических условий адаптации студентов в процессе их учебной деятельности.
Важность создания условий для адаптации обучающихся отмечается в нормативно-правовых документах, в частности в Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ, в Постановлении Правительства РФ от 29 декабря 2021г. N 2547 «Об утверждении требований к структуре и содержанию программы развития образовательных организаций высшего образования», в Указе Президента РФ от 1 декабря 2016 г. N 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 15 марта 2021 г.), в Постановлении Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 27.02.2023) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования», в Национальном проекте «Наука и университеты», включающим в себя федеральные проекты «Развитие человеческого капитала в интересах регионов, отраслей и сектора исследований и разработок»; «Развитие масштабных научных и научно-технологических проектов по приоритетным исследовательским направлениям»; «Развитие интеграционных процессов в сфере науки, высшего образования и индустрии»; «Развитие инфраструктуры для научных исследований и подготовки кадров». В вышеуказанных нормативно-правовых документах отмечается, что приоритетным направлением социальной политики государства является достижение высокого качества образования специалиста, формирование у него профессиональных компетенций, что включает в себя и адаптивность к процессу обучения студентов вуза. Студенческая молодежь является национальным ресурсом, определяющим перспективы общественного развития. Поэтому важной задачей является сохранение психического здоровья студентов, во многом определяющего возможности самореализации и успешной их адаптивности на этапе профессиональной подготовки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОСТИ У ЛИЦ МОЛОДОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АЛЕКСИТИМИИ

1.1. Содержание понятия адаптивность личности и ее сущность в общей системе адаптационных явлений

Понятия «адаптивность» и «адаптация» тесно взаимосвязаны между собой. Это доказывают работы множества ученых, в которых эти понятия исследованы взаимосвязи друг с другом. Такой контекст стал причиной возникновения неточностей в трактовке понятий «адаптивность» и «адаптация» и их отожествления друг c другом. Мы считаем, что необходимо развести эти два понятия и показать их не синонимичность. Для этого проведем анализ научной литературы по вышеуказанному понятийному аппарату, для чего исследуем различные трактовки понятий «адаптация» и «адаптивность» учеными в контексте деятельности человека.
Проблема адаптации начала активно изучаться в философии
(Э. Дарвин, Р. Гук, Ж. Ламетри) и в биологии (Ч. Дарвин, Ж-Б. Ламарк и др.) с целью описания разнообразных черт приспособления живых организмов к новым условиям окружающей среды, в результате сформировалось представление об адаптации как о процессе приспособления строения и функций организмов (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды [84]. Психофизиолог Ф. Б. Березин считал, что адаптация есть процесс осуществления равновесия между личностью и средой, в ходе которого человек реализовывает деятельность, которая позволяет ему удовлетворять поставленные перед собой цели и необходимые для него потребности [9]. В представлении психофизиолога Ф.Б. Березина эффективная адаптация предстает перед нами, как необходимое условие успешной реализации мотивированного поведения в конкретных условиях среды [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни [Текст] /
К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
2. Агаджанян, Н.А. Адаптация и резервы организма [Текст] /
Н.А. Агаджанян. – М.: Физкультура и спорт, 1983.– 176 с.
3. Александровский, Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация [Текст] / Ю.А. Александровский. – М.: Наука, 2006. – 272 c.
4. Александровский, Ю.А. Системный анализ состояний психической дезадаптации и пограничные нервно - психические расстройства [Текст] /
Ю.А. Александровский // Проблемы системного подхода в психиатрии. – 2007. – № 7. – С. 89-93.
5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г. Ананьев. –М.: Педагогика, 1980. – 225 с.
6. Беликова, Р.М. Проблема адаптации студентов к адаптации в вузе [Текст] / Р.М. Беликова, О. И. Пятунина // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – Чита: Естественные науки. – 2009. – № 1. – С. 129-130.
7. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст] /
С.А. Беличева. – М.: РИЦ консорциума «Социальное здоровье России», 2009. – 224 с.
8. Беляков, В.И. Основы адаптологии: учебное пособие [Электронный ресурс] / В.И. Беляков, В.Е. Кузьмина // Репозиторий Самарского Университета. – Режим доступа: URL: http://repo.ssau.ru/handle/Uchebnye-izdaniya/Osnovy-adaptologii-Elektronnyi-resurs-ucheb-posobie-dlya-vuzov-po-napravleniu-020400-Biologiya-71124 (дата обращения: 18.05.2023).
9. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека [Текст] / Ф. Б. Березин. – Л.: Наука, 1988. – 267 с.

Весь текст будет доступен после покупки