Особенности детско-родительских отношений у подростков из полных и неполных семей

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских взаимоотношений старших подростков из полных и неполных семей 5
1.1. Подходы к изучению особенностей восприятия родительской семьи в полных и неполных семьях 5
1.2 Подростковый возраст в психологии. Специфика старшего подросткового возраста…………………...........................................................................................13
1.3 Особенности детско-родительских отношений в связи со структурой семьи 19
Заключение 36
Список используемых источников 38

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования определяется современными условиями, характеризующимися неоднозначным отношением к семье как социальному институту. В современном обществе наблюдается потеря семейных ценностей и рост числа неблагополучных семей. В этих условиях детско-родительские отношения играют ключевую роль в формировании личности подростков и определяют их психологическое, эмоциональное и социальное развитие. Особенности взаимодействия родителей с ребенком, степень отзывчивости родителей, наличие отношений привязанности и эмоциональных связей оказывают значительное влияние на восприятие ребенком своей семьи не только в детстве, но и на протяжении всей его жизни, становясь эталоном при построении ребенком отношений с другими людьми.
Эти отношения могут варьироваться в зависимости от типа семьи, в которой ребенок вырастает. Полные и неполные семьи представляют собой две различные модели семейной структуры, каждая из которых оказывает определенное влияние на взаимодействие между детьми и их родителями. В полных семьях чаще соблюдается традиционная модель семейных отношений, где оба родителя присутствуют в жизни ребенка, что способствует более стабильным и сбалансированным взаимоотношениям. С другой стороны, неполные семьи, в которых отсутствует один из родителей, могут сталкиваться с вызовами, связанными с поиском баланса между работой, воспитанием и другими обязанностями, что может сказаться на качестве взаимодействия с подростком.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских взаимоотношений старших подростков из полных и неполных семей
1.1. Подходы к изучению особенностей восприятия родительской семьи в полных и неполных семьях

Внутрисемейные связи в семье включают и супружеские, и детско-родительские отношения, и отношения между детьми (в том случае, если в семье более двух детей). Особенности перечисленных видов отношений в семье не являются статичными, они могут претерпевать изменения, что и было отмечено за последние 10 лет, при этом, на первый план выходит эмоционально-психологическая сторона, как семейная ценностью. Однако достигнуть высокого уровня данной ценности трудно, так как на семью извне оказывают влияние различные традиции, в том числе, культурные, принятые в обществе, а также внутренние факторы – индивидуальные особенностей самих супругов.
Рассматривая особенности взаимоотношений родитель – ребенок, которые, в свою очередь, имеют решающее значение в процессе становления личности ребенка, а также его самооценки, самоотношения, особенностей взаимоотношений, важно проанализировать труды таких авторов, как Л.И. Божович, А.Н. Захаров, А.И. Иванцова, Т.Н. Князева, Г. Салливан, Т.В. Соколова, В.В. Столин и др. [Столин, 1983; Салливан, 2007; Князева, 2018]
Учитывая мнение Г. Салливана, можно говорить о том, что в «Я-концепции» человека отражается опыт взаимодействия со значимыми для него другими. При этом, связь между отношением к себе и отношением других прослеживается в интроекции, то есть при идентификации ребенок может усваивать и интериоризировать те или иные проявления материнского отношения, при этом у него формируется образ себя как «хорошего», либо «плохого» [Салливан,2007].
Исходя из этого, принимающее, уважительное и внимательное отношение родителя к своему ребенку способствует формированию у него самопринятия, в то время как отвергающее отношение, неприязнь, неуважение, пренебрежение в дальнейшем приводит к непринятию самого себя, переживанию ребенком своей ненужности и малоценности. Отношение к своему ребенку, которое сформировалось у родителей, оказывает на его развитие огромное значение, ведь оно определяет специфику своего собственного «Я» ребенка.
Согласно работам В.В. Столина, можно полагать, что отношение родителей к своему ребенку, которое он чувствует, оценка родителями своего ребенка являются факторами, оказывающими определенное влияние на восприятие ребенком родителей в семье. Вместе с этим, к В.В. Столин к таким факторам относит и следующие [Столин,1983] (см. рис. 1):

Рис. 1. Факторы влияния на восприятие родителей

В воспитании ребенка родителями могут применяться и неадекватные способы воспитания, это происходит по различным причинам, однако такие способы воспитательного воздействия отрицательно отражаются на только формирующемся образе «Я» ребенка. При этом часто определенные искажения в образе ребенка являются последствиями психологического неблагополучия самих родителей. Это могут быть навязывание и внушение ребенку различных нереалистичных образов и т. д. [Антонов,2008].

Весь текст будет доступен после покупки

1. «Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 31.07.2023) (с изм. и доп., вступ. в силу с 26.10.2023
2. Антонов, А.И. Многодетная семья в современном обществе: условия жизни, общественное мнение, меры социальной политики / А.И. Антонов. – М.: Наука, 2008. – 266 с.
3. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. – Спб, 2001. – 200 с.
4. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин, В.С. Аванесов,. – СПб.: Изд-во «Речь», 2006. – 444 с.
5. Буреломова, А.С. Социально-психологические особенности ценностей современных подростков: дис. … канд. психол. Наук / А.С. Буреломова. – М., 2013. – 33 с.
6. Молчанов,С.В. Психология подросткового и юношеского возраста : учебник для академического бакалавриата / С. В. Молчанов. М. : Издательство Юрайт,2016. - 351 с.
7. Эриксон Э. Идентичность : юность и кризис : пер. с англ. / Э. Эриксон ; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. — 2-е изд. — М. : Флинта : МПСИ : Прогресс, 2006. — 352 с.
8. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений / Л. К. Фомина // Молодой ученый. – 2014. – № 2. – 704 – 707 с.
9. Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР.—М.; Педагогика, 1989.— 208 с.
10. Каган, В.Е. Половая идентичность у детей и подростков в норме и патологии : : автореферат дис. ... доктора медицинских наук : 19.00.04. – Ленинград, 1991. – 33 с.

Весь текст будет доступен после покупки