Особенности элективного курса для старших классов «Английский язык для программирования»

Введение. 3
Глава 1. Элективные курсы в профильном обучении 5
1. Цель, задачи, функции элективных курсов 6
2. Типы элективных курсов 8
3. Элективные курсы на этапе предпрофильной подготовки 11
4. Мотивы выбора школьниками элективных курсов 12
5. Учебно-методический комплекс 13
Выводы к главе 1 22
Глава 2. Особенности элективных курсов английского языка для программистов. 23
1. Основные модули и компетенции 27
2. Лексическое и грамматическое наполнение курса 32
3. Материально-техническое обеспечение курса 35
4. Примерные задания для элективного курса 36
Выводы к 2 главе. 46
Заключение 47
Список литературы 49

Весь текст будет доступен после покупки

Модернизация школьного образования, которая проводится в нашей стране, подразумевает, прежде всего, обновление его содержания. В связи с этим особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала обучающихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Такие условия складываются в процессе обучения предмета и овладения знаниями в определенной области на основе взаимосвязанного использования иностранного языка в качестве средства образовательной деятельности.
Предпрофильное обучение является подсистемой профильного образования старшей школы и выполняет подготовительную функцию. В «Концепции профильного обучения» указывается, что «Реализация идеи профильности старшей ступени, ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Поэтому в течение учебного года, благодаря предпрофильным курсам, каждый девятиклассник сможет познакомиться с тем, что будет ожидать его на старшей ступени образования. Предполагается, что система обучения должна дать школьникам возможность попробовать себя в различных направлениях и по своему желанию ученик может посещать курсы, соответствующие разным профилям. Предпрофильная подготовка обучающихся является одним из эффективных средств повышения качества образования, развития способностей, склонностей, интересов школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Элективные курсы в профильном обучении
Элективные курсы – обязательные предметы для углубленного освоения в 9, 10 и 11 классах школы. Какие из предложенных дисциплин по выбору посещать, ученик решает сам. В общей сложности за два последних года обучения требуется пройти порядка 5-6 элективов. Такая практика делает некогда общую для всех программу более гибкой и способствует профориентации [18].
В 2002 году была принята Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, одобренная Министерством образования Российской Федерации, где и появилось впервые понятие профилизация обучения [19, 20, 21].
В нормативную базу, регулирующую развитие профильного обучения в общеобразовательных школах РФ, входит следующие документы:
• Федеральный базисный учебный план от 2004 года;
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года на старшей ступени общеобразовательной школы, предусматривающей профильное обучение;
• Распоряжение Правительства РФ от 29 декабря 2001 года № 1756-р “Об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года на старшей ступени общеобразовательной школы, предусматривающей профильное обучение”;
• Распоряжение Минобразования России от 30.09.2002, №970-13 “Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования”;
• Рекомендациях Министерства образования РФ об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения [19, 20].
В Российской Федерации разработана следующая нормативно-правовая база по элективным курсам:
• Элективные курсы в профильном обучении (Приложение к информационному письму Департамента общего и дошкольного образования);
• Организация предпрофильной подготовки учащихся основной школы (Из приложения к письму МО РФ);
• Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, обучающихся (Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования) [19, 20].
Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что и будет обеспечивать гибкую систему профильного обучения. Эта система должна включать в себя следующие типы учебных предметов:
• базовые общеобразовательные,
• профильные,
• элективные.
Элективные учебные предметы (элективные курсы) – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы [19, 20].
1. Цель, задачи, функции элективных курсов
Изучение элективных курсов направлено на достижение следующих целей.
• создать условия для самоопределения, каждого обучающегося относительно профиля обучения и будущего направления деятельности, для индивидуализации и дифференциации обучения, выбора обучающимися разных категорий в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
• расширить возможности социализации обучающихся, более эффективно готовить выпускников к профессиональному и жизненному самоопределению;
• обеспечить преемственность общего и профессионального образования.
Задачи, решаемые при введении элективных курсов:
• подготовка выпускников школы к освоению программ высшего образования;
• ориентация на индивидуализацию обучения, на подготовку к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности, способов получения образования, к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных образовательных программ;
• дифференциация содержания обучения в соответствии с интересами и возможностями обучающихся;
• овладение содержанием предмета на повышенном уровне сложности, развитие высокого уровня мыслительных процессов у обучающихся;
• повышение адаптивной способности выпускников школы к современным реалиям жизни;
• развитие содержания одного или нескольких учебных предметов;
• подготовка выпускников школы к освоению программ высшего образования;
• создание условий для качественной подготовки к итоговой аттестации [5, 6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Sada Clarry. EXPLORING DETERMINANT FACTORS CONTRIBUTING TO STUDENTS’ CHOICES IN SELECTING ENGLISH STUDY PROGRAM // Journal of Education, Teaching, and Learning. Volume 6 Number 1. March 2021. Page 18-24. p-ISSN: 2477-5924 e-ISSN: 2477-8478
2. Viktor. Как учить английский язык программистам? English Dom Online School. URL: https://www.englishdom.com/blog/kak-uchit-anglijskij-yazyk-programmistam/
3. А. В. Баранников. Элективные курсы в профильном обучении. “Первое сентября”, 2004 г.
4. Воронина Г. А. Элективные курсы: алгоритмы создания, примеры программ. Айрис-пресс, 2006 г.
5. Ермаков, Д. Течения и «подводные камни» в море элективных курсов / Д. Ермаков //Народное образование. – 2007. – №1.
6. Ермаков, Д.С. Создание элективных учебных курсов для профильного обучения / Д.С. Ермаков, Г.Д. Петрова //Школьные технологии. – 2003. - №6.
7. Зайкина С.В. Рабочая программа элективного курса по английскому языку «Английский язык в сфере информационных технологий» для 9-11 классов
8. Ионова Ю.В. Элективные курсы как способ реализации компетентностного подхода в образовании // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2015. № 2. С. 51-64
9. Николина Н.А. Великие имена: русские лингвисты: элективный курс для учащихся 9-11 кл. / Н.А. Николина. - М.: Просвещение, 2008.
10. Осмоловская И.М. Элективная дифференциация. Организация дифференцированного обучения в современной общеобразовательной школе, М, Воронеж, 1998 г.

Весь текст будет доступен после покупки