Особенности эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений с разным стажем профессиональной деятельности

Введение 4

Глава 1. Теоретический анализ проблемы эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений с разным стажем профессиональной деятельности 8
1.1. Психологический анализ понятия «эмоциональное выгорание» 8
1.2. Особенности педагогической деятельности 17
1.3. Факторы, способствующие эмоциональному выгоранию в педагогической деятельности 20
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений с разным стажем профессиональной деятельности 26
2.1. Организация и методы исследования эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений 26
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений с разным стажем профессиональной деятельности 28
2.3. Рекомендации по профилактике эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений разным стажем профессиональной деятельности 40

Заключение. 45

Список литературы 47

Приложение 51
– Приложение А. Сводная таблица данных результатов диагностики по методике «Диагностика синдрома эмоционального выгорания» (В.В. Бойко) 51
– Приложение Б. Сводная таблица данных результатов диагностики по методике «Экспресс-оценка выгорания» (В. Каппони, Т. Новак) 57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Профессиональная деятельность занимает существенное место в жизни каждого индивида. В этом контексте, роль профессии имеет не только положительный аспект, связанный с личностным развитием, но также может иметь отрицательный и разрушительный характер, связанный с формированием деструктивных черт в поведении работника. Одним из таких негативных последствий, согласно психологам, является возникновение синдрома эмоционального выгорания (СЭВ), который снижает эффективность выполнения профессиональных обязанностей и оказывает пагубное воздействие на психическое и физическое здоровье сотрудника.
Проблема исследования эмоционального выгорания в последние десятилетия представляет собой актуальную тему, как в научной сфере, так и в практике психологии. Это обусловлено с высокими требованиями, которые предъявляет общество к личности педагога, его роли в развитии и воспитании молодого поколения. Многие исследования подтверждают, что профессия педагог больше всего подвержена феномену эмоционального выгорания. Это объясняется высокой эмоциональной нагрузкой, частыми и интенсивными социальными контактами, которые являются неотъемлемой частью данной профессии. В целом, профессиональная деятельность педагога характеризуется множеством эмоциональных факторов. Эти факторы могут быть объективными и субъективными, а также вызывать стресс и эмоциональное напряжение, которые негативное влияет на личность педагога.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы эмоционального выгорания у педагогов дошкольных образовательных учреждений с разным стажем профессиональной деятельности

1.1. Психологический анализ понятия «эмоциональное выгорание»

Последние десять лет исследований были посвящены проблеме эмоционального выгорания. Данное исследование проводилось как в отечественной науке, так и в зарубежной. В настоящее время существуют два основных направления, в которых изучается эмоциональное выгорание: социально-психологическое и психиатрическое.
Психиатрическое направление основывается на исследовании симптомов эмоционального выгорания с точки зрения связи между выгоранием и психическим здоровьем личности. В 1974 году представитель клинического направления Х. Дж. Фрейденбергер «ввел понятие «staffburnout», которое означает выгорание, затухание, сгорание, горение. Ранее это понятие использовалось для описания эффекта хронической зависимости от наркотиков. Х. Дж. Фрейденбергер, описывая синдром выгорания, отмечал, что у специалистов, особенно в социальной сфере, наблюдается истощение энергии и перегрузка чужими проблемами. В тоже время этот феномен описывался в контексте социальной проблемы и имел описательный характер» [28, с. 3].
Социально-психологического направление основывается на концепции эмоционального выгорания, которое было представлено психологами К. Маслач, С. Джексон, А. Пинч. В своем исследовании они представили комплекс из трех симптомов выгорания. В 1986 году К. Маслач отметила, что особенности работы в социальной сфере сопровождается постоянным контактом с людьми. Большое количество клиентов, пациентов и учеников приходят с множеством вопросов, проблем и трудностей, которые необходимо принять и решить.
В результате взаимодействия с большим количеством людей, человек начинает испытывать эмоциональное напряжение. Вместо сопереживания возникает раздражение и тревога, а также развивается апатия и осознание бессмысленности собственных усилий. К. Маслач отмечала, что выгорание представляет собой «эмоциональное истощение», вызванное интенсивным общением с людьми в условиях стресса. Модель выгорания, которую она предложила, стала основой для дальнейшего изучения феномена эмоционального выгорания. В ответ на трудную ситуацию на рабочем месте «возникает профессиональный стресс, который проявляется физиологическими и психологическими реакциями. Профессиональный стресс – это результат противоречия между требованиями, предъявляемыми окружающей средой и внутренними ресурсами человека» [17].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Л.Д. Особенности синдрома эмоционального выгорания у педагогов ДОО на современном этапе / Л.Д. Андреева, Л.В. Попова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-4. – С. 306-309.
2. Антонова, М.А. К вопросу об эмоциональном выгорании педагогов / М.А. Антонова, Э.Р. Давыдова // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. – 2021. – № 2. – С. 188-189.
3. Бабич, О.И. Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов: диагностика, тренинги, упражнения / О.И. Бабич. – Волгоград: Учитель, 2017. – 122 с.
4. Барышникова, Е.В. Психологическое здоровье педагогов дошкольной образовательной организации / Е.В. Барышникова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Вып. 8. – № 5. – С. 25-32.
5. Барышникова, Е.В. Психолого-педагогическая коррекция синдрома эмоционального выгорания педагогов дошкольной образовательной организации / Е.В. Барышникова, Н.Г. Петухова // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2021. – № 6 (196). – С. 393-396.
6. Бойко, В. В. Синдром эмоционального выгорания в профессиональном общении / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2009. – 278 с.
7. Бойко, В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других / В.В. Бойко. – М.: Наука., 1996. – 154 с.
8. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика: прак. пособие. 3-е изд., исп. и доп. / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - М.: Юрайт, 2019. – 299 с.

Весь текст будет доступен после покупки