ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПРОЖИВАЮЩИХ НА РАЗНЫХ ШИРОТАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СЕВЕРА

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Понятие физического развития и состояния здоровья человека 7
1.2. Характеристика физического развития обучающихся основного общего образования
9
1.3. Условия Европейского Севера и их влияние на организм обучающихся
17
1.4. Методы оценки физического развития обучающихся основного общего образования 22
1.5. Правила проведения антропометрических и физиометрических исследований
27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методы исследования 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1. Сравнительный анализ физического развития обучающихся 10-11 лет, проживающих на разных широтах Европейского Севера
44
3.2. Сравнительный анализ физического развития обучающихся 14-15 лет, проживающих на разных широтах Европейского Севера
51
ВЫВОДЫ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

Весь текст будет доступен после покупки

Изучение антропометрических и физиометрических показателей при адаптации к природным факторам Севера является актуальной медико-биологической задачей. Климатические условия Европейского Севера в зависимости от географической широты колеблются от суровых до относительно комфортных. Организм ребенка, находящийся в процессе морфологического и функционального развития, в большей степени подвержен влиянию этих неблагоприятных климатических факторов (Рапопорт Ж.Ж., 1979). При воздействии неблагоприятных факторов ухудшаются соматометрические и физиометрические показатели, запаздывает «зрелость» формы.
Значительное влияние на формирование растущего организма, состояние его здоровья оказывают климатогеографические условия Европейского Севера: холод, сильный ветер, резкие колебания атмосферного давления, повышенная влажность, высокая активность гелиокосмических факторов, нарушение фотопериодичности, своеобразный радиационный режим.
Несмотря на многолетние исследования физического развития, до сих пор остаются дискутабельными и недостаточно изученными процессы роста и развития детского организма в зависимости от среды обитания, расовой, национальной принадлежности, при этом изучение процессов роста и развития детей отдельных популяций в различных климатогеографических условиях проживания является одним из актуальных вопросов (Сердюковская Г.Н., 1981; Койносов П.Г., 1996; Коськина Е.В., 2017; Петракова В.А., 2017).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Понятие физического развития и состояния здоровья человека

В научной литературе встречаются несколько трактовок понятия «физическое развитие». Одними учеными этот термин понимается как совокупность динамических процессов роста, развития и биологического созревания ребенка в его различные возрастные периоды и рассматривается в широком смысле, в узком смысле этот термин понимают как процесс изменения размеров тела и его форм (Руденко Н.Н., 2009; Нагаева Т.А., 2011; Тулякова О.В., 2012). Ряд других ученых под физическим развитием представляют совокупность морфологических и функциональных свойств организма и влияющих на них факторов наследственности и внешней природной среды (Изаак С.И., 2005; Котышева Е.Н., 2008).
С трактовкой понятия «здоровье» наблюдается аналогичная ситуация. В уставе Всемирной Организации Здравоохранения здоровье – это отсутствие болезней и физических дефектов организма, состояние полного физического, душевного и социального благополучия. В 1975 году В.П. Казначеев дополнил это определение и рассматривал здоровье как процесс сохранения и развития биологических, психических, физиологических функций организма, оптимальной активности человека, что приводит к максимальной продолжительности его жизни (Мельникова Н.А., 2005). В 2000 году в трудах Г.Л. Билича и Л.В. Назаровой здоровье представляется как состояние полного благополучия, состоящего из физического, душевного и социального аспектов, и способность человека жить в быстро меняющихся условиях окружающего мира, а также отсутствие болезней и физических дефектов (Билич Г.П., 2000).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агаджанян, Н. А. Человек в суровых условиях северных регионов" - это книга, написанная Н.А. Агаджаняном и П.Г. Петровой, изданная в Москве издательством "КРУК" в 1996 году. В книге содержится 208 страниц с непосредственным текстом.
2. Айзман, Р.И. Книга "Возрастная анатомия, физиология и гигиена (для бакалавров)" была написана Р.И. Айзманом, Н.Ф. Лысовой и Я.Л. Завьяловой. Она была издана в 2017 году издательством КноРус и содержит 419 страниц. Текст этой книги является непосредственным.
3. Ашмарин, Б.А. Теория и практика физического развития: авторы Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, З.Н. Вяткина и другие. Издано в Москве издательством Просвещение в 1990 году. Объем книги составляет 287 страниц. Текст написан прямым стилем.
4. Баранов, А.А. Авторы статьи "Основные закономерности морфофункционального развития детей и подростков в современных условиях" (Баранов, Кучма, Скоблина, 2012) рассматривают вопросы, связанные с морфофункциональным развитием детей и подростков в современном обществе. В статье анализируются основные закономерности этого развития и приводятся исследования, подтверждающие их актуальность. Результаты исследований позволяют сделать вывод о необходимости учитывать современные условия в процессе воспитания и образования детей и подростков.
5. Баранов, А.А. Руководство для медицинских специалистов "Оценка состояния здоровья детей. Инновационные подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях" авторства А.А. Баранова, В.Р. Кучмы и Л.М. Сухаревой (Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2008) предлагает новые методы и стратегии для предупреждения заболеваний и улучшения здоровья детей в школах и детских садах. В данной книге представлены самые актуальные исследования и рекомендации в области медицины, которые помогут врачам проводить более эффективную профилактическую и оздоровительную работу с детьми. Общий объем книги составляет 432 страницы, а ее содержание представлено в прямой форме.

Весь текст будет доступен после покупки