ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ С ОНР

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 6
1.1 Формирование эмоциональной лексики в онтогенезе…………………... 6
1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 16
1.3 Особенности эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием III уровня 22
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 28
2.1 Методы и приёмы, организация и содержание эксперимента по изучению эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи III уровня 28
2.2 Сопоставительный анализ состояния эмоциональной лексики старших дошкольников и младших школьников 35
2.3 Коррекционная работа по формированию эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня 36
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...47

Весь текст будет доступен после покупки

В психологии эмоции рассматриваются как психологические состояния, выражающиеся в форме переживаний и ощущений человека (П.В. Шишкоедов). Они предназначены для оценки человеком окружающей его среды – людей, предметов, явлений и событий. Однако для понимания происходящего мало почувствовать – нужно дать название своим ощущениям. В русском языке для обозначения эмоций есть специальная категория слов – эмоциональная лексика, которая, как утверждает Рубинштейн С.Л. не только даёт вербальное определение эмоции, но и помогает человеку осознать свои переживания.
Одним из условий формирования социально активной личности является развитие эмоциональной лексики. Понимание, называние своих и чужих эмоций помогает налаживать контакты человека с социумом. Человек, который активно использует лексику эмоций – эффективный коммуникант, так как он считывает не только свои, но и чужие эмоции, и, следовательно, может подстроиться под настроение оппонента, что делает его приятным собеседником. Таким образом, развитие эмоциональной лексики улучшает качество общения.
Вопросом изучения и развития эмоциональной лексики у детей дошкольного возраста занимались Яшина В.И., Алексеева М.М., Ставцева Е.А., Ягодовская В.К., Портнягина М.А. Все они пришли к общему выводу – дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития эмоциональной лексики.
Исследуя особенности употребления данной категории слов у детей дошкольного возраста, Кондратенко И.Ю. подводит итог: эмоциональная лексика выступает как средство коммуникации между дошкольниками, выражения субъективного отношения к какому-либо явлению или предмету, личностных чувств и переживаний.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ
1.1 Формирование эмоциональной лексики в онтогенезе

Лексика – это совокупность слов языка, средство коммуникации и показатель способности к мышлению. В целом, слово является звуковым выражением сущности предмета или явления окружающего мира.
Термин "лексика" используется в отношении определённых категорий словарного запаса. Е.М. Галкина-Федорук, К.Г. Горшкова, Н.М. Шанский рассматривают эмоциональную лексику в рамках экспрессивно- стилистического состава словарного запаса русского языка.
В лингвистике эмоциональную лексику стали изучать в рамках антропоцентрического подхода. В.А. Маслова указывает, что эмоциональная лексика обозначает отношение человека к окружающему, и она неотделима от субъекта, испытывающего и называющего эмоцию.
Бабенко Л.Г. отмечает, что эмоции выражаются в языке двояко – как эмоциональное сопровождение, появляющееся из-за прорыва в речь говорящего его эмоционального состояния в виде оценки и как объективно существующая реальность, т.е. можно говорить о выражении эмоций в языке как об описании эмоций и выражении эмоций. В результате подобных рассуждений в лингвистике выделилось два термина для слов, обозначающих эмоции – лексика эмоций (номинация эмоций) и эмоциональная лексика (эмоционально окрашенные слова, чувственный фон).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникеева, Л. Ш. Мать и дитя [Текст] / Лариса Аникеева. – Москва : Клуб семейного досуга, 2014. – 512 с.
2. Бабенко, Л. Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке [Текст] / Людмила Бабенко. – Свердловск : Изд-во Урал. Ун- та, 1989. – 184 с.
3. Белова-Давид, Р. А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи [Текст] / Римма Белова-Давид // Логопатопсихология: учебное пособие для студентов / Под ред. Р. И. Лалаевой. – Москва : Владос, 2011. – 462с.
4. Бреслав, Г. М. Психология эмоций: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, обуч. по напр. и спец. "Психология", "Клиническая психология" [Текст] / Гершон Бреслав. – Москва : Смысл: Академия, 2007. – 541 с.
5. Выготский, Л. С. Учения об эмоциях [Текст] / Лев Выготский. – Москва : Книга по Требованию, 2012. – 160 с.
6. Дель, С. В. Особенности овладения эмоциональной лексикой [Текст] / С. В. Дель, Д. В. Нечаева // Логопед в детском саду. – 2011. – № 3. – С. 5-12.
7. Додонов, Б. И. В мире эмоций [Текст] / Борис Додонов. – Киев : Политиздат Украины, 1987. – 139 с.
8. Ермолаева, М. В. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников: Учеб. пособие [Текст] / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. – Москва : Изд-во МПСИ, 2008.
9. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда [Текст] / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. Екатеринбург : Изд-во АРД ЛТД, 1998. – 320 с.
10. Зигангирова, Ж. В. Формирование эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР [Текст] / Ж. В. Зигангирова, О. Н. Тверская // Логопед. – 2011. – №1. – С. 35-48.
11. Иванова, Н. В. Особенности освоения связных высказываний детьми старшего дошкольного возраста с III уровня [Текст] / Н. В. Иванова, А. С. Радченко. // Символ науки. – 2017. – №3.
12. Изард, К. Е. Эмоции человека [Текст] / Кэррол Е. Изард. – Москва : Изд-во МГУ, 1980. – 439 с.

Весь текст будет доступен после покупки