Особенности формирования познавательной мотивации у учащихся младшей школы

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ ……..…………………………………………………………….

1.1. Понятие мотивации к учебной деятельности в отечественной и
зарубежной литературе ……………………………………………
1.2. Особенности развития детей младшего школьного возраста...
1.3. Методы и приемы формирования мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте……………………….

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………

2.1. Изучение уровня развития мотивации к учебной деятельности
у третьеклассников……………………………………………………
2.2. Формирование мотивации к учебной деятельности младших школьников на уроках в третьем классе…….……………………….
2.3. Анализ результатов исследования по формированию мотивации к учебной деятельности у третьеклассников …………..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...............................................................................................

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .......................................

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 …………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 …………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 …………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 …………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 …………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последние десятилетия произошли значительные изменения в различных областях жизни нашей страны, поскольку происходит развитие российского общества на основе гуманистических ценностей и принципов демократии. Это не могло не отразиться на системе образования. Новая образовательная концепция сейчас реализуется через модель обучения, ориентированную на личность ученика, где основным приоритетом является развитие индивидуальности ученика, учет его потребностей, ценностей, мотивации и обеспечение возможностей для самореализации.
Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии и педагогики (Божович Л.И.,
Маркова А.К., Маслоу А., Матюхина М.В., Орлов Ю.М., Творогова Н.В., Шкуркина В.И. и др). Современное состояние развития общества требует более глубокого понимания закономерностей поведения человека, особенно в отношении побуждений личности к различным видам деятельности, поэтому остро стоит необходимость раскрытия связей внутренних мотивационных тенденций действий человека с социальной детерминации его психики.
Результаты последних психолого-педагогических исследований (Л.С. Выготский, Е. П. Ильин, Н.Н. Ланге, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и мн.др.) показали, что младший школьный возраст имеет большие резервы для формирования мотивационной сферы учения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Понятие мотивации к учебной деятельности в отечественной и зарубежной литературе
Успешное обучение каждого ребенка зависит от того, насколько сильно он мотивирован к учебной деятельности. С древних времен психология и педагогика, как в родной, так и в зарубежной практике, уделяли большое внимание мотивации как ключевому фактору в любом виде деятельности.
Этому свидетельствуют труды таких мыслителей, как Аристотель, Демокрит и Платон, которые исследовали потребность в качестве основы для усвоения знаний и опыта, считая ее основным движущим мотивом. Они пытались понять, что именно побуждает человека к действию. Таким образом, уже в древности ученые стремились разгадать сущность мотивации, условия ее развития и механизмы функционирования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Л. П. Как игры помогают изучать русский язык [Текст] / Л. П. Андреева // Начальная школа. - 2005. - №4. - С. 79-80.
2. Антоненко, Т. Е. Приемы занимательности на уроках математики [Текст] / Т. Е. Антоненко // Начальная школа. - 2009. - №5. - С. 55-56.
3. Белянкова, Н. М. Олимпиада по окружающему миру как средство повышения мотивации школьников к учебе [Текст] / Н. М.
4. Белянкова // Начальная школа. - 2010 - №4. - С. 44-50.
5. Берцфаи, Л. В. Становление учебной деятельности [Текст] / Л. В. Берцфаи, К. И. Поливанова // Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. М. : 1988. – С. 77-94.
6. Битянова, М. Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М. Р. Битянова. - М. : Совершенство, 1998. –298 с.
7. Богус, М. Б. Взаимосвязь и взаимообусловленность умственных способностей и мотивов учащихся [Текст] / М. Б. Богус // Начальная школа. 2010. - №4. – С. 6-8.
8. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – СПб. : Питер, 2009. – 400 с. Божович, Л. И. Развитие мотивов учения у школьников [Текст] /
9. Божович, Л.И. Отношение школьников к учению как психологическая проблема [Текст] / Л. И. Божович РСФСР. 1951, вып. 36. - С. 3-28
10. Борытко, Н. М. Диагностическая деятельность педагога: [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. – М. : Академия, 2006. – 288 с.
11. Братчикова, Ю. В. Развитие мотивации младших школьников в проблемно-диалогическом обучении [Электронный ресурс] /
12. Ю. В. Братчикова, М. М. Плотникова // Современная педагогика. 2015. - URL: httр://реdаgоgiка.snаuка.ru/2015/03/4065 (дата обращения: 11.02.2017).
13. Быкова, Е.А. Формирование мотивации учения в
14. младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] // Вестник
15. Вартанова, И. И. К проблеме диагностики мотивации [Текст] / И. И. Вартанова // Вестник МГУ. Психология. – 1998. - № 2. – С. 36-42.
16. Власова, И. С. Дидактическая игра как средство повышения эффективности урока математики [Текст] / И. С. Власова Начальная школа. 2009. - №12. – С. 43-45.

Весь текст будет доступен после покупки