Особенности формирования самосознания в подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ САМОСОЗНАНИЯ И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ 9
1.1 Психологические аспекты изучения становления самосознания 9
1.2 Характеристика подросткового возраста 33
1.3 Особенности самосознания в подростковом возрасте. Способность к рефлексии как фактор преодоления личностной тревожности 39
1.4 Тревожность личности как социально - психологическая проблема 49
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 70
2.1 Методы исследования 70
2.2 Организация проведения исследования 73
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ КАК ФАКТОР ПРОДОЛЕНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ 75
3.1 Динамика изменения самооценки и самоотношения в период подросткового возраста 75
3.2 Особенности личностной тревожности у школьников 9 и 11 классов 81
3.3 Связь уровня личностной тревожности с самоотношением личности подростка 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 89

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема развития самосознания является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры самосознания, динамики его развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности в онтогенезе.
Самосознание является одним из ведущих элементов психологического склада личности, регулирующих деятельность и поведение человека. Самосознание не сумма частных характеристик, а целостный образ, единая, хотя и не лишенная внутренних противоречий, установка по отношению к самому себе.
В указанных работах рассматриваются такие вопросы как структура самосознания, динамика его развития в онтогенезе, социально - перцептивные аспекты самосознания, связанные с особенностями самооценок, с самосознанием и познанием других людей, и др.
Личность же, понятие богатое по содержанию, включающее не только общие и особенные признаки, но и единичные, уникальные свойства человека. То, что делает человека личностью, - это его социальная индивидуальность, т. е. совокупность характерных для человека социальных качеств.
Личность - это совокупность трех ее основных составляющих: биогенетических задатков, воздействия социальных факторов (среда, условия, нормы) и ее психосоциального ядра - «Я». Оно представляет собой как бы внутреннее социальное личности, ставшее феноменом психики, определяющее ее характер, сферу мотивации, способ соотношения своих интересов с общественными. Она же является основой формирования социальных чувств человека: чувства собственного долга, достоинства, ответственности, совести. Таким образом «Я» есть сущностный элемент структуры личности, это высший духовно-смысловой ее центр. Процесс соотнесения образа «Я» с реальными жизненными обстоятельствами, служит базой для самовоспитания, развития собственной личности. Человек как личность не есть некая законченная данность. Он - процесс, требующий неустанной душевной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ САМОСОЗНАНИЯ И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ
1.1 Психологические аспекты изучения становления самосознания

В 20-30-ые годы ХХ-го века начался период, который в последствии получил название «подростковый бум». Исследованиями в этой области занялись многие ученые. В частности: Ш.Бюлер, Л.С.Выготский, Э.Шпрангер, В.Штерн, З.Фрейд, К.Хорни и другие.
В период 30-40-х годов в центре повышенного внимания психологии оказалось сознание и самосознание. Активнейшее участие в изучении данного вопроса принимали не только отечественные психологи и физиологи, но и зарубежные. Проводимые им исследования не потеряли актуальности и на сегодняшний день.
Проблеме самосознания посвящено значительное число работ, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. В отечественной психологии эти исследования сконцентрированы в основном вокруг трех групп вопросов:
• историко-культурные философско-методологические аспекты самосознания, связанные с личностной ответственностью, моральным выбором, моральным самосознанием (И.С.Кон,1978, А.Г.Спиркин 1972, А.И.Титаренко 1974 и др;)[1] .
• общепсихологические аспекты становления самосознания в контексте проблемы развития личности (Л.И.Божович, 1968; И.И.Чеснокова, 1977; С.Л.Рубинштейн, 1989 и др.)[2;3] .
• социально - перцептивные аспекты самосознания, связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих, с самосознанием и познанием других людей (А.В.Захарова, 1980г.; А.И. Липкина, 1976г.; В.В.Столин, 1983г. и др.)[4]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Кон И.С. «Открытие «Я». М. 2022. 254 с.
2. Рубинштейн С.Л. «Основы общей психологии». М.: «Педагогика». 2023. 287с.
3. Чеснокова И.И. «Проблема самосознания в психологии». М.: Издательство «Наука». 2024. 234с.
4. Столин В.В. «Самосознание личности» М.: МГУ. 2023.180с.
5. Божович Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте». М.2022. 321с.
6. Мухина В.С. «психология детства и отрочества». М.:ИПП. 2022. 281с.
7. Лисина М.И. «Проблемы онтогенеза общения» М.: «Педагогика». 2022. 212с.
8. Ермолаева М.В. «Психология развития». Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». 2023. 186 с.
9. Кон И.С. «Психология ранней юности» М.: «Просвещение». 2024. 210 с
10. Фельдштейн Д.М. «Психология взросления». М.: МПСИ «Флинта». 2023. 203.с
11. Митина Л.М. «Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях//«Вопросы психологии». 2024. № 4. 28 - 38с.
12. Каган М.С. «Особенности самосознания подростков» М. 2022.154 с.
13. «Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту/ под редакцией И.В.Дубровиной. М.: «Педагогика». 2022. 254 с.

Весь текст будет доступен после покупки