Особенности формирования слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретический аспект изучения особенностей развития связной
диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи…………6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи…….……………………………………………….6
1.2 Особенности развития связной диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи...………………………………..10
Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию связной диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи……………….……………………………………………15
2.1 Организация исследования особенностей формирования связной диалогической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………….…………………………………………15
2.2 Анализ результатов исследования………………...……... ………………..18
Заключение……………………………………………………………………….24
Список используемой литературы……………………………………………...26
Приложение……………………………………………………………………....30

Весь текст будет доступен после покупки

Речь является неотъемлемой частью нашего бытия, так как с ее помощью мы осуществляем общение друг с другом, может поделиться своими эмоциями, чувствами, обменяться накопленным жизненным опытом. Каждый человек стремится быть услышанным и понятым, поэтому во время диалога или дискуссии мы подбираем нужную интонацию, слова, эпитеты, выражения, мимику, жесты.
Речь бывает устная и письменная. У каждого человека есть свои особенности и склонности, которые обусловлены врожденными и приобретенными рефлексами, талантами, интересами, жизненной позицией. Устная речь – это наши слова, которые мы произносим для достижения определенных целей и решения насущных жизненных задач. Письменная речь – это речь, выраженная в письмах, статьях, очерках, книгах.
У каждого человека в равной степени должна быть хорошо развита как письменная, так и устная речь. Это задача решается в общеобразовательной школе с 1 класса по 11 класс. Речь по сути дела отражает наш внутренний мир и зависит от типа личности, мировоззрения, мышления, памяти, интеллекта, профессии. Среда обитания человека, его окружение тоже существенно отражаются на речи. Но основные навыки формирования речи закладываются у ребенка с первых месяцев жизни и зависят от многих факторов (семья, среда обитания, личные особенности здоровья). Ребенок с ранних лет должен слышать красивую грамотную русскую речь, так как он впитывает все как «гибка».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретический аспект изучения особенностей развития связной
диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Основной период развития речи ребенка – дошкольный, особенно с года по пяти лет. В три года ребенок уже владеет описательной речью. Развитие речи ребенка зависит от среды его обитания, семейного окружения. В дошкольном периоде личность, развиваясь, накапливает опыт познания мира, вместе этим пополняется багаж новых слов. С 3 лет ребенок понимает, что речь является средством общения, строит диалоги, фантазирует, в основном, задает родителям вопросы, связанные с окружающей действительностью, им самим. Постепенно ребенок овладевает грамматическим строем речи. С 3-4 лет дети различают ошибки в своей речи и речи других людей, стараются правильно произносить слова, в этот период важно, чтобы родители вовремя подсказали ребенку, как правильно произносится слово [7].
К 5-6 годам дети делятся своими впечатлениями увиденного, пересказывают услышанные ими рассказы, при этом используют свои придуманные слова (словотворчество), в этот момент важно корректно исправить ребенка, поясняя как правильно говорить слово или строить словосочетания. Используются в речи распространенные предложения, появляются связные формы высказываний. Также дети любят участвовать в диалогах [12].
Анализируя речевые нарушения у детей, Р.Е. Левина выделяет три уровня речевого недоразвития, опираясь на взаимосвязь причин возникновения тех или иных нарушений:
Первый уровень – речь ребенка, в отличии от его ровесников, практически отсутствует, ребенок в основном изъясняется мимикой и жестами. Может говорить простые слова, состоящие из одного или двух слогов (да, нет, мама, папа, баба, деда и так далее).
Второй уровень – ребенок пользуется речью, но существительные использует преимущественно в именительном падеже, союзы и другие части речи использует иногда.
Третий уровень – особых лексико-грамматических отклонений в речи нет, но дети слова в предложениях чаще всего используют неправильно, так как не знают их значение или не задумываются над ним [28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артемова К.С. Особенности высших психических функций у старших дошкольников с разными формами речевой патологии / К.С. Артемова // Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2013. – №5. – С. 90–92 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru (дата обращения: 15.12.2023)
2. Астаева А.В. Нейропсихологические особенности развития высших психических функций у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами речи / А.В. Астаева, Е.А. Пырьева // Материалы 66-й научной конференции. – 2014. – С. 1431–1437 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru (дата обращения: 17.12.2023)
3. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. О механизмах построения высказывания [Текст]. – 2-е изд., доп. И испр. – М.: Теревинф, 2012. – 144 с.
4. Баранова Г.А. Развитие лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвития речи 3 уровня / Г.А. Баранова, Т.В. Бабошкина // Вестник ГОУ HYPERLINK. Тульское образовательное пространство. – 2018. – № 2. – С. 81–88 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru (дата обращения: 12.12.2023)
5. Башмакова С.Б. Особенности нарушений грамматического строя речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи / С.Б. Башмакова, С.А. Максимова // Вестник гуманитарного образования. – 2017. – №2. – С. 31–35 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elibrary.ru (дата обращения: 14.12.2023)

Весь текст будет доступен после покупки