ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ОТРЯДАХ

Введение……………………………………………………………………………………...…..3
Глава 1. Теоретические основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях в разновозрастных отрядах……………………………………………………………..
1.1 Детский оздоровительный лагерь и его основные функции………….…………..……....
1.2 Специфика и основополагающие принципы воспитательного процесса в детских оздоровительных лагерях…….....................................................................................................
1.3 Специфика организации досуговой деятельности для временного коллектива с разновозрастной целевой группой…………………….……………………………...……….18
Глава 2. Выявление дефицитов в вожатской деятельности в организации воспитательных работ с разновозрастными отрядами
Глава 3. Программа обучения вожатых работе в разновозрастных отрядах, как решение реализации воспитательной деятельности оздоровительных лагерях ……………………..21
3.1. Описание программы для вожатых, по организации работ в разновозрастных отрядах
3.3 Практические рекомендации для обучающей программы будущих вожатых для работы с разновозрастными отрядами……………………………………………………………..…..30
Заключение……………………………………………………………………………………...32
Список используемой литературы…………………………………………………………….34

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе возрастает значение воспитательной работы с молодежью, поскольку именно от уровня сформированности личностных качеств, гражданской позиции, социальных навыков подрастающего поколения зависит будущее страны. В связи с этим особую актуальность приобретает изучение возможностей различных организаций и учреждений в сфере формирования воспитательной работы.
Детские лагеря являются эффективным ресурсом по всестороннему развитию детей и подростков, где основная деятельность способствует повышению уровня компетенций детей благодаря использованию интерактивных форм взаимодействия. Каждая смена в детском лагере имеет свою образовательную программу, разработанную методической группой с целью привлечения интереса детей к программе организации их свободного времени, а также для создания благоприятных условий необходимых для развития детей и подростков в каникулярное время.
Оздоровительные лагеря являются важным элементом системы досуговой и воспитательной работы с детьми и подростками. В работах Н.С. Селиванова, А.С. Голобокова описана история формирования детских лагерей и их эффективность в воспитании подрастающих поколений. В этих работах авторы сходятся во мнениях о том, что именно формат детских лагерей позитивно влияет на укрепление развитие физических и интеллектуальных способностей, а также формирование ценностных ориентаций и навыков коммуникации [2]. Специфика воспитательного потенциала детского оздоровительного лагеря обусловлена созданием условий для раскрытия социокультурного опыта детей, благодаря педагогическому составу лагеря, а именно вожатым.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы вожатской деятельности в детских оздоровительных лагерях в разновозрастных отрядах
1.1 Детский оздоровительный лагерь и его основные функции
Одним из ключевых ресурсов всестороннего развития детей являются детские лагеря, которые являются частью образовательной системы и отвечают за дополнительное образование детей внеучебное время.
История возникновения оздоровительных лагерей берет начало в движении, возникшем в начале XX века, под названием «скаутизм». Первый опыт организации скаутского лагеря состоялся в 1907 году под руководством англичанина Р. С. Смита Баден-Пауэлла, что послужило началом целому движению. К 1920 году в США было организовано уже более 300 скаутских лагерей. Так детей учили основам выживания в дикой природе, а также устраивали творческие вечера с песнями у костра. [6] В Россию это движение пришло в 20-е годы XX века, но из-за революционных волнений быстро прекращает свою деятельность.
Помимо скаутизма в основу детских оздоровительных лагерей легло движение Тимуровцев 30-40-х годов XX века, созданное детской инициативой под влиянием повести А.П. Гайдая «Тимур и его команда». Школьники собирались и помогали работникам колхозов, военнослужащим, пенсионерам, а также работали на благоустройство детских садов и населенных пунктов [30]. После прекращения существования тимуровского движения его ценности и формы работы были переданы коммунарскому движению, что послужило основой для формирования пионерства. Пионерская организация оформилась в независимый социальный институт, который привлекал молодёжь. В педагогических энциклопедиях 20-х годов пионерские лагеря ставили задачи «проведение общественно-трудовой работы в деревне и целях укрепления смычки города и деревни». [29]. Однако, постепенно явление «пионерских лагерей» обретало все более и более широкий масштаб, они начали появляться во многих регионах страны, выполняя те же воспитательные, образовательные и досуговые функции.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Особенности психической активности ребенка первого года жизни / В кн.: Мозг и поведение младенца. - М., 1993.
2. Айназарова А.Ж. Детские оздоровительные лагеря. Проблемы и концепции// «Науки об образовании». — Узбекистан, г.Нукус:, 2023. — С. 411-412.
3. Артамонова, Л.Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий / Л.Е. Артаманова. – 44 с.
4. Л. В. Байбородова. Педагогические основы деятельности детских оздоровительных лагерей // Ярославский педагогический вестник. – 2019. №2. – С. 8-16. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-osnovy-deyatelnosti-detskihozdorovitelnyh-lagerey/viewer
5. Балашова, Т. Д. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря / . – М: МГПО, 2000. – 112 с.
6. Башаева С. А. История вожатской деятельность [Электронный ресурс] / С. А. Башаева // Приоритетные научные направления в XXI веке – Грозный., 2018 – С. 194- 198 – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36617506
7. Болл А., Болл Б. Основы лагерного менеджмента./ Учебное пособие для руководителей детских оздоровительных учреждений : пер. с англ.. СПб., 1994.
8. Большая Советская Энциклопедия. URL: http://allbse.ru/v/vineken
9. Васильева В. Организация труда в детских домах РСФСР // Народное просвещение. - 1924. - № 9-10. - С. 23
10. Вачков, И.В. Основы психологии группового тренинга: учебное пособие / И.В. Вачков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ось-89, 2003 – 224 с.
11. Вайндорф-Сысоева М. Е. Организация летнего отдыха детей и подростков: учебное пособие для прикладного бакалавриата. – 2-е изд., испр. и доп. – 2016.
12. Воспитательная работа в детском загородном лагере». Ярославль. Академия развития. – 2003.

Весь текст будет доступен после покупки