Особенности игры ребенка раннего дошкольного возраста

Введение……….………………………………………………………………….3
1. Теоретическое изучение развития игры в раннем дошкольном возрасте…………………………………………………………………………...5
1.1. Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе………………………………………………………5
1.2. Особенности сюжетно-ролевой игры детей раннего дошкольного возраста…………………………………………………………………………..10
2. Организация исследования особенностей игры у детей раннего дошкольного возраста………………………………………………………………………….14
2.1. Использование диагностики по выявлению уровня сформированности игровой деятельности у детей раннего дошкольного возраста в работе воспитателя………………………………………………………………………14
2.2. Методические рекомендации воспитателю и родителям по формированию у детей раннего дошкольного возраста потребности в игре……………………………………………………………………………….17
Заключение……………………………………………………………………..19
Список литературы……………………………………………………………21
Приложение……………………………………………………………………..22

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования заключается в том, что в раннем возрасте основой становления личности ребенка является игровая деятельность, но у современных дошкольников она недостаточно сформирована. Большое значение имеет игровая деятельность для развития ребёнка, и в настоящее время дети дошкольного возраста овладевают недостаточным уровнем развития игры. Игра - это сложный социокультурный феномен, неотъемлемая часть жизни человека от рождения до последних дней.

В исследованиях Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, игра определяется как ведущий вид деятельности ребенка, который возникает не путем спонтанного созревания, а формируется под влиянием социальных условий жизни и воспитания. В игре создаются благоприятные условия для формирования способностей производить действия в умственном плане, осуществлять психологические замены реальных объектов [5,8,18]. Невозможно изучать психологические аспекты деятельности ребенка, не анализируя ее как деятельность личности. Особый интерес представляют работы, изучающие проблемы интеллектуальной активности, в структуру которой входят как качественные способности, так и мотивационные факторы. Уже в раннем детстве мы находим у детей творческие процессы, которые лучше всего выражается в играх (Л.С. Выготский).
Ранний возраст является самым ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В раннем детстве ребёнок как губка впитывает все впечатления и по определению ученых, они являются самыми сильными. В этот период закладываются такие качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, общая жизненная активность, и многое другое. В раннем возрасте ведущей деятельностью является игра, а любая игра по своему происхождению и содержанию уже социальна и поэтому как справедливо отметил Д. Б. Эльконин, имеет большое значение для социально-личностного развития детей.
Игровая деятельность влияет на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. В последнее время наблюдаются тенденции к снижению сроков начального обучения и повышенное внимание к различным видам обучения дошкольников, что неизбежно ведет к вытеснению игровой деятельности.
Формирование игры у детей раннего возраста процесс многоплановый. Сложность заключается в том, что психологический механизм, необходимый для игры, психические процессы находиться в стадии становления. В игре совершенствуется речь, воображение, наглядно-образное мышление ребёнка, поэтому так важно создать условия для ее систематического последовательного развития.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретическое изучение развития игры в раннем дошкольном возрасте
1.1. Игровая деятельность детей раннего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе
Формирование гармонически развитой личности, воспитание её социальной направленности представляет собой важную задачу детской психологии и дошкольной педагогики. Применительно к дошкольникам одним из наиболее естественных путей формирования полноценной личности является игра как ведущая деятельность в этом возрасте. Однако игра — не единственная деятельность, которая влияет на психическое развитие ребёнка.
Перечислим виды деятельности ребёнка в дошкольном возрасте: бытовая и трудовая деятельность (конструирование, лепка, рисование); музыкальная деятельность; общение. Каждый из этих видов деятельности имеет свои особенности, требует владения особыми способами действия и оказывает своё специфическое влияние на развитие ребёнка. Но более подробно остановимся на игровой деятельности.
В игровой деятельности с самого начала её появления отображаются представления ребёнка об окружающем мире — о мире вещей и мире людей и человеческих отношений; игра ребёнка с самого начала социальна.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабаева Т. И. В игре ребенок развивается, познает мир, общается// Детство. Программа развития и воспитания в детском саду. СПб.: Детство - Пресс, 2012г
2. Васильева М.А. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях// Москва» Просвещение» 2011г.
3. Выготский.Л.С. История развития высших психических функций: В 6 т. М.: Педагогика, 2013г.
4. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре.// Москва.: Просвещение 2013г.
5. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. М.: Гном и Д., 2012г.
6. Выготский.Л.С. История развития высших психических функций: В 6 т. М.: Педагогика, 2014г.
7. Новоселова. С.Л. Игра дошкольника //М.:Просвещение,2014г.
8. Выготский.Л.С. История развития высших психических функций: В 6 т. М.: Педагогика, 2009г.

Весь текст будет доступен после покупки