Особенности использования лексики при обучении иностранному языку в младшей школе

ВВЕДЕНИЕ 2
1.1 Характеристика методов и средств использования лексики при обучении иностранному языку в младшей школе 4
Выводы по Главе 1 16
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей использования лексики при обучении иностранному языку в младшей школе 17
2.1 Анализ исследования особенностей использования лексики при обучении иностранному языку в младшей школе 17
2.2 Результат исследования особенностей использования лексики при обучении иностранному языку в младшей школе 21
Выводы по Главе 2 27
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Приложение 35

Весь текст будет доступен после покупки

В Государственном образовательном стандарте для иностранных языков целью обучения является владение иностранными языками хотя бы на элементарном коммуникативном уровне. Овладеть такими речевыми компетенциями, как: говорение, аудирование, письмо. Лексика в языковой системе является важнейшим компонентом речевой деятельности.
Актуальность темы определяется тем, что словарный запас играет ключевую роль в развитии навыков коммуникации и понимания иностранной речи, а также рост потребности в межкультурной коммуникации и необходимость эффективных методов обучения для детей младшей школы.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Характеристика методов и средств использования лексики при обучении иностранному языку в младшей школе
При изучении иностранных языков особое внимание уделяется лексике, поскольку именно она, будучи ведущим компонентом речевого общения, выступает в речи во взаимодействии с грамматикой и фонетикой изучаемого языка. С помощью лексики можно передать все богатство мыслей и чувств человека.
Одной из важных практических целей обучения английскому языку в начальной школе является формирование у младших школьников лексического навыка. Этот навык представляет собой нечто гораздо более значимое, чем просто умение запоминать отдельные слова. Лексический навык включает в себя автоматизированные действия по выбору лексической единицы, способность адекватно вписать ее в контекст и грамматическую структуру, а также успешное сочетание с другими лексическими элементами при формировании продуктивной речи. В то же время, этот навык включает в себя автоматизированное восприятие и ассоциирование слова со значением в рецептивной речи, что позволяет эффективно понимать иноязычные высказывания и тексты.
Под лексическим навыком Е.Н. Соловова понимает «способность мгновенно вызывать из долговременной памяти эталон слова в зависимости от конкретной речевой задачи, а также включать его в речевую цепь» [29]. Щукин А.Н. определяет лексический навык как автоматизированное действие по выбору лексической единицы, адекватное замыслу и в соответствии с нормами сочетания с другими единицами в продуктивной речи, а также автоматизированное восприятие и ассоциирование со значением в рецептивной речи [2]. По Е.И. Пассову «лексический навык – это способность осуществлять адекватное речевой задаче синтезированное действие по вызову лексической единицы и ее правильному сочетанию с другими, совершаемое в навыковых параметрах и обеспечивающее ситуативное использование данной лексической единицы в качестве одного из условий речевой деятельности». В основе лексического навыка лежит определение соответствия выбора и сочетания единиц ситуации, а сам навык связан с двумя операциями: операцией вызова и операцией сочетания слов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абраменкова, В.В. Преподавание английского языка в младшей школе: учебно-методическое пособие / В.В. Абраменкова. - М.: Флинта, 2014.
2. Азимов, Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. – СПб: Златоуст, 1999, с. 133.
3. Балина Е. А. Формирование у младших школьников иноязычной лексической компетенции / Е.А. Балина // Вестник ГУУ. – 2013. – №14. – С. 242-244. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-mladshih-shkolnikov-inoyazychnoy-leksicheskoy-kompetentsii (дата обращения: 10.12.2023).
4. 3. Барменкова, О.И. Эффективные приемы обучения английскому языку. / О.И. Барменкова. - Пенза, 1997 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studylib.ru/doc/3976769/o.i.barmenkova-e-ffektivnye-priemy-obucheniya-anglijskomu-yaz (Дата обращения: 23.12.2023)
5. Галченко, Л.М. Преподавание английского языка в начальной школе: учебное пособие / Л.М. Галченко. - М.: Просвещение, 2017.
6. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: «Высшая школа», 1982. – с.194-213.
7. Глаголева, К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии ребенка / К. С. Глаголева // Молодой ученый. – 2017. – № 4 (138). – С. 324-326. – URL: https://moluch.ru/archive/138/38773/ (дата обращения: 10.12.2023).
8. Гольцова, Н.Г. Практикум по методике преподавания иностранного языка в начальной школе / Н.Г. Гольцова. - М.: Вентана-Граф, 2016. - 240 с.
9. Давлетшина А.Р. Игра и ее роль в обучении иностранному языку / А.Р. Давлетшина, А.Р. Бодулева // Инновационная наука. – 2017. – №2-2. – С. 168-170. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igra-i-ee-rol-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 10.12.2023).
10. Демидова, В.А. Преподавание английского языка в начальной школе: учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов / В.А. Демидова, И.В. Сенаторова. - М.: Флинта, 2009.
11. Зарубина Ю.И. Технология формирования лексических навыков на уроках иностранного языка / Ю.И Зарубина, А.Р. Бодулева // Инновационная наука. – 2017. – №3-2. – С. 178-180. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-formirovaniya-leksicheskih-navykov-na-urokah-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 10.12.2023).
12. Захарова Е. А. Применение игровых технологий в процессе иноязычного образования / Е.А. Захарова // Kant. – 2022. – №2 (43). – С. 270-275. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-igrovyh-tehnologiy-v-protsesse-inoyazychnogo-obrazovaniya (дата обращения: 10.12.2023).

Весь текст будет доступен после покупки