Особенности лингвостилистического анализа текстов различных функциональных стилей при подготовке к ЕГЭ по русскому языку

Введение 3
1. Особенности лингвостилистического анализа: определение, задачи, подходы и методы 5
1.1. Лингвостилистический анализ художественного текста. 5
1.2. Лингвостилистический анализ текста в школьной практике 14
Выводы по первой главе 24
2. Лингвостилистический анализ текстов различных функциональных стилей при подготовке к ЕГЭ 25
2.1. Особенности лингвостилистического анализа текстов различных функциональных стилей 25
2.2. Роль лингвостилистического анализа текста в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ по русскому языку 39
Выводы по второй главе 50
Заключение 51
Библиографический список 53
Приложение 56

Весь текст будет доступен после покупки

При анализе текста в школьной практике более распространен литературоведческий подход, в то время как лингвостилистическому анализу уделяют недостаточное внимание. Следовательно, актуальной является проблема более широкого внедрениея данного вида анализа в проведение уроков по русскому языку. Исходя из этого, крайне важно ответить на вопрос, как применять лингвостилистический анализ текстов различных функциональных стилей при подготовке к ЕГЭ.
Актуальность исследования обусловлена:
1. Востребованностью современными школами функционального подхода к изучению языка;
2. Необходимостью развития у учащихся умений и навыков работы с текстом;
3. Комплексным лингвостистилистическим анализом, который учит понимать закономерности построения текста, воспринимать текст в комплексе, единстве его функциональной, содержательной и формальной сторон;
4. Проблемой качественной подготовки учащихся выпускных классов школ к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ;
5. Необходимостью формирования у учащихся способности разграничивать тексты различных функциональных стилей.
Объектом исследования стали тексты различных функциональных стилей.
Предмет исследования – лингвостилистический анализ текста при подготовке к ЕГЭ.
Цель исследования: определение особенностей лингвостилистического анализа текстов различных функциональных стилей при подготовке учащихся школ к ЕГЭ по русскому языку.
Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:
1. Дать определение понятий «лингвостилистический анализ» и «функциональный стиль»;
2. Описать основные подходы и методы лингвостилистического анализа.
3. Описать функциональные стили.
4. Изучить особенности лингвостилистического анализа текстов различных функциональных стилей при подготовке учащихся школ к ЕГЭ.
5. Выявить проблемы работы школьников с текстами различных функциональных уровней при подготовке к ЕГЭ.
6. Представить план лингвостилистического анализа текстов различных функциональных стилей в школьной практике.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют труды Пахновой Т.М., Кожиной М.Н., Казарцевой О.М, Валгиной Н.С., Буслаева Ф.И., Бабенко Л.Г.
В работе, в зависимости от решаемых задач, используются следующие методы: метод научного описания, типологическии? метод, метод функциональной характеристики, метод сбора информации и его анализа, метод сравнения и др.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования данных работы с целью разработки факультативных занятий для учащихся выпускных классов, направленных на качественную подготовку к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ и выполнению задания №1, 25, 26, 27.
Структура работы: работа состоит из Введения, двух глав, выводов по каждой главе, Заключения, Библиографического списка и Приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ОСОБЕННОСТИ ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА: ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ЗАДАЧИ, ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ

1.1Лингвостилистический анализ художественного текста.
Лингвостилистический анализ художественного текста – подробный и тщательный анализ роли и функций языковых средств разных уровней в организации и выражении идейно-тематического содержания произведения. [15, с. 195]
Лингвистический анализ текста – 1) Вид языкового анализа, направленного на выявление системы языковых средств, с помощью которых передается идейно-тематическое и эстетическое содержание литературно-художественного произведения. В этом случае лингвистический анализ смыкается с анализом литературоведческим. 2) Вид языкового анализа, направленного на характеристику стилистических ресурсов текста. 3) Один из видов анализа, при котором рассматривается структура функциональных стилей и их речевая системность. При этом стиль предстает как единство трех основных компонентов: лингвистически интерпретированной ситуации общения, стилевых черт и набора языковых средств, «обслуживающего» ту или иную ситуацию общения. 4) Анализ языковых средств с точки зрения теории информации. При этом рассматриваются основные категории текста: когезия, проспекция, ретроспекция, суггестивность, эмерджентность, континуум. 5) Анализ в тексте набора языковых средств, группирующихся вокруг коммуникативных качеств речи: правильности, точности, логичности, чистоты и др. 6) Анализ языковых средств, свойственных таким типам текста, как: рассуждение, повествование, описание. В этом случае эффективной будет форма языкового анализа, при которой ситуация общения, структурнокомпозиционные части текста и языковые средства будут рассматриваться во взаимосвязи. 7) Анализ набора языковых средств в зависимости от жанра сочинения: анализ языковых особенностей рецензии, реферата, описания природы, рассуждения-размышления и пр. [12, с.179]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабайцева В.В., Беднарская Л.Д. Комплексный анализ текста на уроках русского языка.
2. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика: Учебник; Практикум. - 2-е изд. - М.: Флинта: Наука, 2004. - С.49-220
3. Бабенко, Л.Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: Учебник для вузов / Л.Г. Бабенко. – М.: Академический Про-ект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 464 с.
4. Бархин К.Б., Истрина Е.С. Методика русского языка в средней школе. – М., 1934.
5. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. – Л., 1941.
6. Валгина Н.С. Теория текста М., 2004.
7. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. - М., 1983.
8. Выготский Л.C. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. – М., 1956.
9. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 2001.
10. Голуб, И.Б. Стилистика русского языка. М.: Рольф; Айрис–пресс, 1997.
11. Гончарова Е.А. Еще раз о стиле как научном объекте современного языкознания // Текст – Дискурс – Стиль. Коммуникация в экономике. СПб.: сб. науч. ст. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2003. - 260 с.- 450 с.
12. Жеребило, Т. В. Словарь лингвистических терминов. Изд. 5-е, испр. и доп. – Назрань: ООО «Пилигрим», 2010. – 486 с.
13. Ипполитова Н.А. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учеб.пособие для студ. пед. вузов / Н.А. Ипполитова. – М.: Флинта, Наука, 1998. –176 с
14. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М.: Наука, 2000. - 120 с.
15. Кожина М.Н. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной; члены редколлегии: Е. А . Баженова, М.П. Котюрова, А.П. С ковородников. – 2-е изд., стереотип. — М.: Флинта: Наука, 2011. — 696 с.
16. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.: Флинта, Наука, 2008. - 463с.
17. Кутняхова H.A. Роль лингвостилистического анализа в литературном развитии учащихся // Сборник тезисов докладов студенческой конференции при РГПУ.- Ростов н/Дону, 2000. - С. 58-59.
18. Леонтьев А. А. Психологические проблемы массовой коммуникации. — М., 1974 – 148 с.
19. Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. Изд. 3-е - М.: Издательство ЛКИ, 2007
20. Ожегов, С. И. Словарь русского языка – М.: Рус. яз., 1986. – 797 с.
21. Пахнова Т.М. Текст как основа создания на уроках русского языка развивающей речевой среды// РЯШ. – 2000, №4. – С.10-18.
22. Разинкина Н.М. Функциональная стилистика. – М.: Флинта, 2004. - 256 с.
23. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки – Изд. 2-е, исп.- Ростов н/Д: Легион-М, 2011.-192с
24. Тюпа, В.И. Анализ художественного текста : учеб. пособие для студ. филол. фак.высш. учеб. Заведений [Текст] / В.И.Тюпа. — 3–еизд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. - С. 32
25. Уроки словесности. Пособие для подготовки к сочинению и выполнению творческих заданий / Владавская Е.А., Ломилина Н.И., Сигов В.К. – М.: Интеллект-Центр, 2005.– 104 с.
26. Шанский Н.М. Лингвистический анализ художественного текста [Текст]: Учебное пособие для студентов / Н.М. Шанский. – Л.: Просвещение, 1990. – 415 с. 6. Плёнкин Н
27. Цыбулько, И.П. ЕГЭ-2016. Русский язык. Отличный результат. - Москва: Национальное образование, 2016.
28. Цыбулько И.П., Гостева Ю.Н., Васильевых, Еурятова В.М. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных заданий/ ФИПИ.-М.: Интеллект-Центр, 2010.-224с

Весь текст будет доступен после покупки