Личный кабинет

Курсовая работаПедагогика

Готовая работа №83461 от пользователя Смолина Инга

Особенности логопедической работы по коррекции дисграфии в условиях логопедического пункта

Name: Особенности логопедической работы по коррекции дисграфии в условиях логопедического пункта
Price: 870.00 RUB

870 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 58

Год написания: 2024

Смолина Инга

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПУНКТА………………………………………………… 6

1.1. Понятие дисграфии в современной логопедической науке……………. 6
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дисгра-фиией…………………………………………………………………………… 15
1.3. Особенности проявления нарушений письма у младших школьников с дисграфией…………………………………………………………………….. 21
1.4. Логопедическая работа по коррекции дисграфии в условиях логопе-дического пункта……………………………………………………………… 28
Вывод по первой главе………………………………………………………. 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА……………………………………………. 37
2.1. Организация и база исследований проявления нарушений письма у младших школьников с дисграфией…………………………………………. 37
2.2. Анализ результатов исследования проявления нарушений письма у младших школьников с дисграфией…………………………………………. 42
Вывод по второй главе………………………………………………………. 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………… 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 1…………………………………………………………… 54

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе, наряду с успешной социализацией обучающихся, остаётся проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости.
Изменения проходящие в жизни общества, когда повышаются требова-ния к уровню общего образования, введены федеральные государственные образовательные стандарты, привели к обострению проблемы школьной неуспеваемости.
Практика показывает, что, даже уделяя большое внимание, совершен-ствованию содержания образования, методикам обучения, оснащению школ современными техническими средствами обучения, учить всех и учить хоро-шо при существующей традиционной организации учебного процесса невоз-можно.
Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведённое им время и в необходимом объёме усвоить учебную программу. По статистике, в последние годы 70 – 80 % детей испытывают трудности в усвоении программы начальной школы и нуждаются, так или иначе, в специальных формах и методах обучения.
Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе школьной жизни, создаёт реальные трудности для нормального развития ребёнка, так как, не овладев основными умственными операциями и навыками, учащиеся не справляются с возрастающим объёмом знаний в среднем звене, и, вследствие усугубляющихся трудностей на последующих этапах, выпадают из процесса обучения. В большинстве случаев это связано с нарушениями письменной речи. Школьников первых классов имеются предпосылки к появлению у них дисграфии и, следовательно, эти дети заранее обречены на неуспеваемость.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ
В УСЛОВИЯХ ЛОГОПУНКТА
1.1. Понятие дисграфии в современной логопедической науке
Дисграфия — расстройство навыков письма, которое проявляется не-возможностью или трудностью в соотнесении звуков устной речи и букв, их звучания и начертания. Например, ребёнок заменяет графически сходные буквы при написании (ш-щ, т-ш, в-д, м-л), пропускает и переставляет буквы и слога в словах.
Ефименкова И. Н., Лалаева Р. И., Логинова Е. А., Парамонова Л. Г.,. Садовникова И. Н, Токарева О. А., Яковлев С. Б., под дисграфией понимают нарушения письма, возникающие у детей как следствие несформированности определенных операций, принимающих участие в процессе письма. При этом ими выделяются следующие виды дисграфий: артикуляторно-акустическая, на основе нарушений фонемного распознавания (дифференциации фонем), на почве нарушения языкового анализа и синтеза, аграмматическая и оптическая дисграфии.
Ефименкова И.Н. считает, что дисграфия составляет значительный про-цент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а на более поздних – в усвоении грамматики родного языка.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Азова О. И., Система логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников, Москва. 2006. – 26 с.
2. Аристова Т. А., Коррекция нарушений письменной речи: учебно-методическое пособие СПб: КАРО, 2007. – 208 с.
3. Ахутина Т. В., Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников [Текст] : учебно-методическое пособие для вузов; под ред. Т. В. Ахутиной, – М.:Секачев, 2008, – 128 с.
4. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. 1955. – 105 – 149 с.
5. Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму //Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. – СПб.: Изд-во С-Петерб. Ун-та, 2001.
6. Безруких М. М., Психофизиологические критерии трудностей обучения письма и чтению у школьников младших классов, Санкт-Петербург, 2004, 247, – 253 с.
7. Безруких М. М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. – М.: Академия, 2000.
8. Бугиотопулу В., Психолого-педагогический анализ слухоречевой и зрительной памяти у детей с дисграфией, Московский гос. пед. ун-т.: Москва, 2002. – 16 с.
9. Буковцова, Н. И. Преодоление дисграфии, обусловленной нарушением операций анализа и синтеза у учащихся с интеллектуальной недостаточностью, Московский гос. пед. ун-т.: Москва, 2001. – 16 с.
10. Визель Т. Г. Нарушение чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного М.: Астрель, 2005. – 127 с.
11. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. – 519 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Особенности логопедической работы по коррекции дисграфии в условиях логопедического пункта

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net