Особенности образа «Я» подростков в неблагополучных семьях

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗА «Я». 6
1.1 Понятие и структура образа «Я». 6
1.2. Подростковый возраст: его особенности и трудности. 15
1.3. Особенности образа «Я» подростков. 17
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА. 21
2.1 Определение и типы неблагополучных семей. 21
2.2. Признаки неблагополучной семьи. 23
2.3. Влияние неблагополучной семьи на формирование образа «Я» подростка. 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

Весь текст будет доступен после покупки

Проблемы неблагополучных семей и их влияние на развитие личности подростка становятся все более актуальными в современном обществе. Для неблагополучных семей характерны социальные, психологические и экономические проблемы, которые негативно влияют не только на рост и формирование мировоззрения несовершеннолетних, но и на их взаимодействие с окружающими. Прежде всего, неблагоприятная семейная ситуация может привести к искажению образа "Я" у подростков.
В результате у подростков из неблагополучных семей формируется чувство неполноценности, низкая самооценка, недоверие к себе и другим, неуверенность в себе, что может оказать существенное влияние на формирование образа "Я". Однако бывают и исключения. Например, некоторые подростки из неблагополучных семей способны успешно преодолевать препятствия в своей жизни и налаживать отношения с окружающими.
Подростки, воспитывающиеся в неблагополучных семьях, сталкиваются с различными трудностями в развитии и формировании своей личности. Все аспекты "Я" - Я-концепция, установки, самовосприятие и самооценка у подростков их неблагополучных семей развиваются совсем иначе, чем у детей из нормальных семей. Эти подростки имеют особую внутреннюю направленность, которая выражается в слабой ориентации на будущее, отношении к себе, основанном на оценке других, а не на собственной самооценке. Отношение к себе; неоднозначность и расплывчатость в содержании самовосприятия, особенно в восприятии собственных интересов; привязанность к внешнему контролю. У этих подростков "Я-образ" формируется иначе и медленнее, чем у других детей.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей образа «Я».
1.1 Понятие и структура образа «Я».
Понятие «образа Я» начало появляться в научной литературе в связи с необходимостью исследования внутренних структур психики человека и процессов формирования личности. Данный психологический термин используется вместе с такими понятиями, как «самосознание», «самооценка», а также «Я-концепция». Первым кто начал основательно изучать «образ я» принято считать У. Джеймса. Он выделял Глобальное личностное «Я» и рассматривал как двойственное образование, в котором соединяются Я сознающее (I) и Я-как-объект (Me). Действительно, это две стороны одной целостности, всегда существующие одновременно. Одна из них представляет собой опыт, а другая – наполнение этого опыта (Я-как-объект).
Формирование «я образа» происходит на основе 2-х типов сенсорных сигналов: непосредственного восприятия и последовательной реакции людей, с которыми человек идентифицирует себя. В то же время центральной функцией "Я-концепции" является идентичность как обобщенное положение в обществе.
Среди основных механизмов формирования «образа Я, т. е. самосознания личности, являются феномены дифференциации. В. В. Столин предлагает выделять следующие феномены:
— принятие точки зрения другого на себя. Говоря об этом феномене, часто смешивают две различные способности. Во-первых, приобретение субъектом способности в буквальном смысле представлять (видеть) себя, точнее, свой внешний вид таким, как видят его другие. Во-вторых, способность оценивать себя по критериям других людей.
— прямое и косвенное внушения ребенку со стороны родителей как способы усвоения ребенком транслируемых ему оценок, норм, стандартов, способов поведения и т. д.;
— трансляция ребенку со стороны родителей конкретных оценок, стандартов, что формирует у ребенка уровень ожиданий и уровень притязаний;
— система контроля за ребенком;
— система межкомплиментарных отношений (система трансакций по Э. Берну);
— семейная идентичность, т. е. вовлечение ребенка в реальные взаимоотношения в семье;
— механизм идентификации.
Функционирование этих механизмов помогает ответить на такие вопросы: "Как происходит процесс реализации самовосприятия? Как происходит усвоение и присвоение представления о самом себе? "
В работе В.А. Аверина содержится комментарий к действию выделенных механизмов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин А. Г., Тумбасова Е. Р. «Образ я» как предмет исследования в зарубежной и отечественной психологии // Психология. Психофизиология. 2012. №6 (265). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-ya-kak-predmet-issledovaniya-v-zarubezhnoy-i-otechestvennoy-psihologii (дата обращения: 16.04.2024).
2. Аверин В.А. Психология личности: Учеб. пособие. СПб., 1999. 89 с.
3. Бережкова Е.И. Ценностные ориентации подростков из неблагополучных и благополучных семей // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2017. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-podrostkov-iz-neblagopoluchnyh-i-blagopoluchnyh-semey (дата обращения: 03.03.2024). blagopoluchiya-podrostkov-vospityvayuschihsya-v-raznyh-sotsialno-psihologicheskih (дата обращения: 03.03.2024).
4. Бернс Р. Б. Что такое Я-концепция // Бёрнс Р. Б. Развитие Я-концепции и воспитание: пер. с англ. — М.: Прогресс, 1986. — С. 30–66. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс — Москва: Прогресс, 1986. — 400 с.
5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 1968. -317 с.
6. Бондарева П.Г. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА "Я" В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ // Педагогика: история, перспективы. 2021. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-obraza-ya-v-podrostkovom-vozraste (дата обращения: 11.04.2024).
7. Выготский, Л.С. Педология подростка, М.: Издательство БЗО 2 МГУ, 1929 и 1930.- 505 с.
8. Лебедев И. Б., Журавлева А.К. Я-концепция и психологические механизмы ее формирования // Психология и педагогика служебной деятельности. 2021. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ya-kontseptsiya-i-psihologicheskie-mehanizmy-ee-formirovaniya (дата обращения: 21.04.2024).

Весь текст будет доступен после покупки