Особенности общения подростков со сверстниками

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...….3
ГЛАВА 1. Общение подростка со сверстниками……………..………….5
1.1 Общение и его роль в психическом развитии человека………………………………………………………………………...….5
1.2 Общая характеристика общения подростка со сверстниками……..6
ГЛАВА 2. Исследование особенностей общения подростков со сверстниками……..................................................................................................14
2.1 Методы исследования………………………………………………...14
2.2 Анализ результатов исследования…………………………………...16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...24
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Общение – это взаимодействие людей, в котором всегда сладывается взаимопонимание между ними, начинают устанавливаться те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение участвующих в общении людей по отношению друг к другу. Также под общениемпринято понимать форму социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковыхх) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности. Субъектами общения являются люди. В принципе общение характерно для любых живых существ, но лишь на уровне человека процесс общения становится осознанным, связанным вербальными и невербальными актами.
В ходе общения обеспечиваются многообразные формы обмена человеческими мыслями, чувствами и действиями, обеспечивается взаимное согласование действий и понимание нашего окружающего мира.
Проблема общения очень актуальна для исследования, потому что проблема эффективного обмена информацией между людьми, возможности достижения взаимопонимания в контактах между ними является очень важной для психологии. Общение наряду с деятельностью, является одной из основных форм преобразующей активности людей.
Подростковый возраст охватывает период от 10-11 лет до 13-14 лет и является одним из самых ответственных и сложных в жизни ребенка и его родителей. Этот возраст считается кризисным, потому что происходят резкие качественные изменения, котрые затрагивают все стороны развития и жизни. Подросток занимает промежуточное положение между взрослостью и детством.
Ведущая деятельность - это деятельность, которая определяет возникновение основных изменений в психическом развитии ребенка на каждом этапе. Если у младших школьников деятельностью является- учебная, то в подростковом возрасте она меняется на интимно-личностное общение. Именно в процессе общения со сверстниками, происходит становление нового уровня самосознания ребенка, начинают формироваться навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и отстаивать свои права. Кроме того, общение является для подростков очень важным информационным каналом.
Общаясь с друзьями, подростки активно осваивают нормы, цели, средства социального поведения, вырабатывают критерии оценки себя и других, активно, начинают самостоятельно занимаются самовоспитанием. С помощью конкретных знаний можно разрешить сложные проблемы, которые возникают с детьми подросткового возраста. Актуальность темы заключается в том, что изучение особенностей и специфики общения подростков очень важна в возрастной психологии.

Весь текст будет доступен после покупки

Коммуникация имеет огромное значение в формировании психики человека, его развитии и становлении культурного и разумного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми человек приобретает все свои высшие познавательные способности и качества. Чрезмерное общение с развитыми личностями помогает человеку стать личностью. Если бы с самого рождения человек не общался с другими людьми, он никогда не смог бы стать цивилизованным гражданином с моральным и культурным развитием, и его жизнь всегда оставалась бы на уровне животного. Множество фактов, описанных в литературных источниках, подтверждают это. Они говорят о том, что человек, лишенный возможности общаться с другими людьми, даже при сохранении внешнего вида, остается всего лишь биологическим существом, а не личностью-человеком. В качестве примера можно привести состояние людей, найденных среди животных и проведших длительное время в их окружении (особенно если это произошло в раннем детстве) и вынужденных жить вне общества и общения с психологически и культурно развитыми людьми.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова В.Е. Психическая регуляция нравственно-делового общения подростков: Автореф. дис. канд. психол. наук. - М., 2011.
2. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.
3. Возрастная и педагогическая психология. /Под. ред. А.В.Петровского. - М.: Просвещение, 2001.
4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т.4. Детская психология. / Под ред. Д.Б.Эльконина. –М.: Педагогика, 1984.
5. Глозман Ж.М. Нарушения общения и школьная дезадаптация // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. - № 3. - 2012.
6. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2012.
7. Горянина В.А. Психология общения: Учебное пособие. - М.: Академия, 2014.
8. Дольто Ф. На стороне подростка. – Рама Паблишинг, 2010.
9. Кон И.С. Психология дружбы. – М., 1973.
10. Коломинский Я.Л. Психология общения./ Я.Л. Коломинский М., «Знание», 1974.
11. Куницына В.Н. Межличностное общение: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2011.
12. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 2005.
13. Немов Р.С. Психология.: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.2. Психология образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.
14. Прихожан А.М. Проблема подросткового кризиса. // Психологическая наука и образование. - №1. – 2001.
15. Психология современного подростка. / Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Педагогика, 2012.
16. Рай Л. Развитие навыков эффективного общения. - СПб.: Питер, 2011.
17. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2012.
18. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2010.
19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
20. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Весь текст будет доступен после покупки