Особенности организации и проведения географических экскурсий для детей с овз (на примере детей с нарушением слуха)

ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
1.1. Географические экскурсии: классификация и функции. . . . . . . . .5
1.2. Учебно- воспитательное значение географических экскурсий . . .9
1.3. Требования к организации экскурсий для обучающихся . . . . . . 11
ГЛАВА 2. Организация и проведение географических экскурсий для детей с ОВЗ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
2.1. Особенности экскурсий для детей с ОВЗ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.2. Географическая экскурсия-среда для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 2.3. Методика проведения экскурсий для детей с нарушением слуха..23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время ни у кого не вызывает сомнений, что экскурсии являются важным и эффективным средством повышения качества учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях. Экскурсии играют огромную роль в преподавании географии в школе, обеспечивая высокую форму наглядности в обучении. Приобретаемые на географической экскурсии знания имеют двоякое значение: с одной стороны, это знание географических особенностей данных объектов и явлений, с другой – они служат примером для познания определенного класса объектов и явлений, т.е. являются источником для образования общих понятий. Так на экскурсии на природу обучающиеся знакомятся с особенностями природы своего края и вместе с тем на примере местной природы познают общие, свойственные природе закономерности.
Географические экскурсии не только содействуют изучению учащимися своего края и созданию у них запаса общих представлений и понятий, но развивают также наблюдательность, любознательность, пробуждают интерес к окружающей природе, к хозяйственной жизни страны, а, следовательно, и к географии. На экскурсии учащиеся самостоятельно выполняют практические работы, что повышает их активность и развивает их практические умения и навыки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.1. Географические экскурсии: классификация и функции

Учебная экскурсия по географии - это процесс познания окружающего мира, особенностей природы, искусства, истории, района или города. В процесс познания окружающего мира входит не только анализ увиденного, но и рассказ о событиях связанных с этими объектами.
Слово «экскурсия» произошло от латинского «экскурсио», что в переводе – вылазка, путь[20].
Впервые их стали вводить в учебный процесс учителями Западной Европы и России в начале 19 века. Постепенно они стали обыденной частью учебного процесса [9].
Знания, которые обучающиеся получают в ходе экскурсий, помогают сформировать общее представление о географических объектах, процессах и явлениях. Например, при походе на природу обучающиеся узнают ландшафты своего района, формируют знания о взаимосвязи человека с природой.
Географические экскурсии способствуют проявлению интереса к изучению своего края, а так же формируют у учащихся любознательность, внимательность, эстетичность, расширение кругозора [10].
Итак, учебные географические экскурсии - это непосредственное восприятие обучающимися изучаемых объектов или явлений, в естественной или искусственно созданной среде.
Классификация экскурсий:
• По содержанию;
• По составу участников;
• По месту проведения;
• По способу передвижения;
• По форме проведения;
• По учебной цели [13].
Каждая из выше названных групп имеет свои характерные признаки.
Группа экскурсий, различающихся по содержанию:
К данной группе относятся обзорные (многоплановые) и тематические.
Обзорные экскурсии - в такой экскурсии обычно используется географический, исторический и современный материал, для показа привлекаются разнообразные объекты (памятники истории и культуры, здания, природные объекты, промышленные предприятия и т.п.). Хронологические рамки такой экскурсии - историческое время существования объекта.
Тематические экскурсии - посвящены раскрытию одной темы. Это может быть значительное событие или продолжительный период времени, промышленность города, срез почвы, наблюдение за погодой, за животным и растительным миром часть биосферы. В этой связи именно четкость в определении темы, правильно намеченные рамки и в соответствии с этим проведенный отбор материала, играют важную роль в его усвоении учащимися [16].
Производственно-экономические экскурсии - приурочены к функционированию, специфике отраслевой работы фирмы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акатов, Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями. / Акатов Л. И.: учебное пособие – М., / 2004. – 348 с.
2. Бакулин, В. М. Экскурсии как способ активизации учебно-познавательной деятельности детей / Бакулин В. М. Начальная школа Плюс Минус. -2001. - № 5. - С.12-17.
3. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Под ред. В.В. Воронковой – М.: Просвещения, 1994. – 416 с.
4. Герд, В. А. Экскурсионное дело. / Герд В. А. Учебное пособие: Издательский дом Герда, 2011-200 с.
5. ГОСТ Р 53998 от 2010 года «Туристские услуги. Услуги туризма для людей с ограниченными физическими возможностями. Общие требования».
6. Долженко, Г. П. Экскурсионное дело / Долженко Г. П.: Учебное пособие. Издание второе, исправленное и дополненное – Москва: ИКЦ «МарТ», 2006. – 304 с.
7. Долженко, Г. П. Экскурсионное дело. / Долженко Г. П. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – 272 с.
8. Емельянов, Б. В. Организация работы курсов по переподготовке и подготовке экскурсоводов. / Емельянов Б.В. – М.: Турист, 1989. – 118 с.
9. Емельянов, Б. В. Экскурсоведение / Емельянов Б. В. - М.: Советский спорт, 2007. - 216 с.
10. Емельянов, Б.В. Основы экскурсоведения: Учеб. пособие./ Емельянов Б.В. М.: ЦРИБ «Турист», 1985.

Весь текст будет доступен после покупки