ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ СО ШКОЛЬНИКАМИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАНЯТИЙ
ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ СО ШКОЛЬНИКАМИ
С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ.………..…….....9
1.1. Особенности проведения занятий физической культурой с
учащимися с отклонениями в состоянии здоровья….……...………...9
1.2. Двигательный режим как фактор укрепления здоровья……………..21
1.3. Гиподинамия и ее негативное влияние на организм детей…...…......27
Выводы к первому разделу……….……………………...………………....….....31
РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СО
ШКОЛЬНИКАМИ С ОСЛАБЛЕННЫМ ЗДОРОВЬЕМ…………….32
2.1. Врачебно-педагогическая характеристика школьников
с ослабленным здоровьем………………………………….……….....32
2.2. Основные заболевания и сроки возобновления занятий
физической культурой………………………………………………....34
2.3. Урок как основная форма организации занятий с учащимися,
отнесенными к специальной медицинской группе……………….….45
Выводы ко второму разделу…….......……………………………………..…….50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………..………………...…………………………………….....52
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………...…….……………..54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В соответствии с концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у школьников совершенствуется не только их физическая природа, но и активно развивается психическая сфера, формируются сознание и мышление, творчество и самостоятельность.
Известно, что содержание учебного предмета и его поэтапное освоение учащимися фиксируются в соответствующих учебных программах по физической культуре, которые отрабатываются в соответствии с государственным стандартом, определяющим основы содержания образования для всех видов и типов средних общеобразовательных учреждений. В связи с этим программы по физической культуре для учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, в своих целях и задачах должны соотноситься с государственным стандартом и концепцией образования, но по своему содержательному наполнению ориентироваться на медицинские показатели здоровья школьников [21; 30; 41; 43; 51]. Данные программы в своей предметной ориентации должны нацеливать педагогический процесс на решение следующих задач:
? повышение физиологической активности систем организма, ослабленных болезнью, содействие оптимизации умственной и физической работоспособности в режиме учебной деятельности;
? совершенствование прикладных жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазании, метании и плавании, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями из гимнастики, легкой атлетики, лыжных гонок и подвижных игр;

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАНЯТИЙ
ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ СО ШКОЛЬНИКАМИ
С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

1.1. Особенности проведения занятий физической культурой с учащимися с отклонениями в состоянии здоровья
С момента рождения ребенка, его свобода ограничена условиями того социума, где он родился и будет жить. Для достижения здоровья необходимо помочь ему адаптироваться к окружающему миру и быть с ним в гармонии.
Физическая культура, как одна из частей общей культуры человека, связана с комплексом научных дисциплин. И при глубоком изучении теории и методики физической культуры выявляются закономерности формирования двигательных навыков, особенности построения движения и развития психофизических качеств: позволяет методически правильно построить процесс обучения и воспитания. Для оценки здоровья детей и подростков, в соответствии с существующими представлениями, используются следующие критерии:
1) наличие или отсутствие отклонений здоровья в дошкольном или школьном возрасте;
2) уровень физического развития, степень его гармоничности, соответствие биологического возраста календарному;
3) уровень физической подготовленности;
4) нервно-психическое развитие ребенка. Сюда относятся психические функции и социальное поведение;
5) уровень функционирования основных систем организма;
6) степень сопротивляемости и устойчивости организма к болезням;
7) наличие или отсутствие хронических заболеваний;
8) адаптация (приспособление) к меняющимся внешним условиям.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аухадеев Э.И. Уроки физического воспитания в специальной и подготовительной медицинских группах: Методическое пособие / Э.И. Аухадеев, С.С. Галеев, М.Р. Сафин. – М. : Высшая школа, 1986. – 152 с.
2. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 208 с.
3. Барашева О.H. Правильная осанка – залог успеха в жизни / О.H. Барашева – М. : 2000. – 120 с.
4. Белая Н.А. Лечебная физкультура и массаж: Учебно-метод. пособие для мед. работников / Н.А. Белая. – М. : Советский спорт, 2001. – С. 132-135.
5. Бородич Л.А. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков / Л.А. Бородич, Р.Д. Назарова – М. : «Просвещение», 1988. – 95 с.
6. Брег П.П. Программа по оздоровлению позвоночника / П.П. Брегг – М. : 1998. – 86 с.
7. Брехман И.И. Введение в валеологию – науку о здоровье / И.И. Брехман. – М. : Высшая школа, 1987. – 186 с.
8. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах / Э.Г. Булич. – М. : Высшая школа, 1986. – 255 с.
9. Бурухин С.Ф. Гимнастика – это очень важно / С.Ф. Бурухин // Физическая культура в школе. – 2000. – № 8. – С. 10-12.
10. Буц Л.М. О формировании правильной осанки / Л.М. Буц – М. : 2008. – 110 с.
11. Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Я.С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т.А. Родионова. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 240 с.
12. Велитченко В.Н. Организация занятий с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе / В.Н. Велитченко // Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л.Б. Кофмана. – М. : Физкультура и спорт, 1998. – С. 60-66.
13. Велитченко В.Н. Физкультура для ослабленных детей – 2-е изд. перераб. и доп. / В.Н. Велитченко. – М. : Физкультура и спорт, 1989. – 236 с.
14. Водяницкая О.И. Профилактическая и коррекционная работа при нарушениях осанки / О.И. Водяницкая // Физическая культура в школе – 2007. – № 1. – 143 с.

Весь текст будет доступен после покупки