ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 5
1.1 Роль и место внеклассной работы в процессе обучения математике 5
1.2 Виды внеклассной работы и возможные формы ее проведения 11
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 16
2.1 Конспект внеклассного мероприятия для младших классов (5–6 классы) 16
2.2 Конспект внеклассного мероприятия для средних классов (7–9 классы) 21
2.3 Конспект внеклассного мероприятия для старших классов (10–11 классы) 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
Приложение А Таблица для подведения итогов турнира 34
Приложение Б Раздаточный материал (карточки) 36
ПриложениеВСопровождение внеклассного мероприятия демонстрационным материалом в виде презентации мультимедиа 37

Весь текст будет доступен после покупки

В 21 столетии существенно увеличивается роль математики, математическое образование обретает важную значимость. Значительная математическая подготовка нужна всем выпускникам школы. Учащимся, которые в школе проявляют заинтересованность к математике, необходимо обеспечить дополнительные возможности. Во время уроков, такого рода «возможности» обеспечить никак не возможно, однако уже после уроков обучающимся разных классов, в современных условиях, можно предложить «эту» возможность во внеклассной работе.
Под внеклассной работой предполагается не обязательные, систематические занятия со всеми учащимися во внеурочное время, а с детьми, имеющие пробелы по программе или проявляют повышенный интерес к изучению математики. Факультативные занятия, математические праздники, кружки, объединения по интересам призваны углублять математические знания школьников, уже определивших основной круг своих учебных интересов. Принимая во внимание, что необходимость в учителях математики в настоящее время весьма огромна, необходимо формировать соответствующий интерес еще в школе.
Актуальность исследования заключается в том, что организация внеклассной работы по математике позволяет повысить уровень знаний учащихся по этому предмету. Учитывая, что математика вызывает затруднения у многих учащихся, подбор эффективных форм внеклассной работы является актуальной задачей.
По мнению М. П. Нечаева, Т. В. Гуриной, внеклассная работа – это мощное дополнительное средство формирования у обучающихся II ступени общего среднего образования интереса к предмету, как средство расширения и углубления знаний, приобретаемых на уроках [15].
Методисты Н. М. Рогановский, Е. Н. Рогановская отмечают, что внеклассная работа тесно связана с уроком, хотя она постоянно стремится к некоторой автономности: к расширению и углублению знаний учащихся по предмету, к поискам форм. Внеклассная работа ? это продолжение урока, шаг вперед в обогащении учащихся знаниями, умениями, навыками. Эта работа признана одной из форм углубленных занятий по предмету [16].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ


1.1 Роль и место внеклассной работы в процессе обучения математике


Любой урок подразумевает прохождение программного материала, с непосредственным развитием ЗУН, но времени на развитие именно математических способностей, нужно сказать, катастрофически не хватает. Умение мыслить оперативно, логически, делать выводы и анализировать, иметь пространственное мышление – вот то немногое, чему учит математика. Обеспечить полноценное развитие различных способностей, в том числе и математических, в процессе урока – сложная задача, поэтому предусмотрена внеурочная деятельность, как форма дополнительного образования в рамках общего образования для формирования гармоничной личности ребенка.
Внеурочная деятельность – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой по учебному предмету решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования ЗУН [1].
Внеклассная работа – это организация различных мероприятий для учащихся во внеурочное время. Эта работа направлена на развитие творчества школьников, приобщение их к здоровому образу жизни, содействие в профессиональном самоопределении, помощь в адаптации их к жизни в обществе [4].
Н. А. Залыгина, так трактует определение понятию: внеклассная работа является частью учебно-воспитательного процесса в учреждении образования, одной из форм организации свободного времени учащихся, предполагающей реализацию образовательных программ дополнительного образования, раскрывающих содержание отдельных образовательных областей, учебных предметов на базовом уровне, а также, исходя из склонностей и потребностей учащихся, учебные предметы на повышенном уровне [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамович, Т. А. Настольная книга учителя математики : пособие для учителей / Т. А. Адамович, И. Г. Арефьева. – Минск : Сэрвит, 2009. – 111 с.
2. Альхова, З. Н. Внеклассная работа по математике / З. Н. Альхова,
А. В. Макеева. – Саратов : Лицей, 2011. – 286 с.
3. Ананченко, К. О. Нестандартные формы проведения занятий по математике в общеобразовательной школе / К. О. Ананченко. – Витебск : Изд-во ВГУ, 2011. – 78 с.
4. Барышникова, Н. В. Нестандартные уроки. Математика 5-11 классы / Н. В. Барышникова. – Волгоград : Учитель, 2007. – 154 с.
5. Батыршин, Б. А. Внеклассная работа / Б. А. Батыршин. – М. : Аквилегия-М, 2016. – 333 с.
6. Безуглова, М. С. Внеклассная работа / М. С. Безуглова,
Г. В. Крыжановская, И. С. Шарова. – Астрахань : Астраханский ун-т, 2019. –
73 с.
7. Внеклассная работа / составители: Т. Е. Заводова, Ю. А. Лежнева. – Минск : Красико-принт, 2006. – 172 с.
8. Внеклассная работа в общеобразовательных организациях / авторы-составители А. С. Дамадаева. – М. : МГУ, 2019. – 95 с.
9. Внеурочная деятельность и внеклассная работа / сост.:
Н. Ш. Шаяхметова. – Казань : Ихлас, 2018. – 168 с.
10. Запотылок, О. А. Работа с одаренными детьми / О. А. Запотылок. – Минск : Красико-принт, 2006. – 176 с.
11. Залыгина, Н. Е. Педагогика дополнительного образования детей и молодежи : учебно-методическое пособие / Н. А. Залыгина и др. – Минск : АПО, 2016. – 357 с.
12. Кодекс Республики Беларусь об образовании / Мин-во внутр. дел Республики Беларусь, учреждение образования «Акад. Мин-ва внутр. дел Республики Беларусь». – Минск : Акад. МВД, 2019. – 231 с.
13. Космодемьянская, С. С. Внеклассная работа /
С. С. Космодемьянская, К. В. Петрова, А. С. Ярунова. – Казань : Отечество, 2021. – 99 с.

Весь текст будет доступен после покупки