Особенности отношений с одноклассниками у детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3-6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
1.1 Сущность понятия «межличностные отношения»…………...……....7-15
1.2 Классификация межличностных отношений………………………..16-19
1.3 Установление отношений в классном коллективе детей младшего школьного возраста в процессе общения…………………………….…….20-23
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по проблеме исследования.
2.1 Описание методики и хода проведения исследования……………...…24-25
2.2 Анализ результатов…………………………………………………...….26-28
2.3 Методические рекомендации для психолога по развитию отношений с одноклассниками у детей младшего школьного возраста……………...…29-30 Выводы к главе 2………………………………………………………………...31
Заключение…………………………………………………………………...32-33
Список используемых источников………………………………………….34-36

Весь текст будет доступен после покупки

Ребенок начинает социализироваться — говорить и общаться с самого раннего возраста. К моменту поступления в учебное заведение ребенок уже владеет определенным набором речевых и коммуникативных навыков. Проблема становления и формирования таких навыков, другими словами межличностных отношений у обучающихся приобретает все большее общественное значение, так как именно они являются показателем духовной культуры личности. Формированию речи и общения в психологии и педагогике в младшем школьном возрасте, а также коммуникативно-речевой стороне, как показателю готовности детей к обучению в школе, умению устанавливать социальные связи, для решения учебных задач, уделяется большое внимание. В школе повышенный интерес учителя уделяют к личности обучающегося, его духовному развитию, культуре, стилю мышления и речи, способности к творчеству.
Все чаще в настоящее время дети, приходя в школу, проявляют ярко выраженные индивидуалистические, «антикооперативные» тенденции, желание работать действовать и решать учебные задачи индивидуально, самостоятельно, не обращая внимания на мнение и действия партнера. У большого числа школьников показатель уровня развития речи, коммуникативных навыков, необходимых для установления социально значимых взаимодействий, едва достигает необходимого для предела. Это говорит о том, что выбранная тема исследования является актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Сущность понятия «межличностные отношения»
В психологии «отношения» обычно рассматривают в двух ипостасях: во-первых, как «связь, зависимость», а значит — как взаимоотношения, общение (т.е. отношение с ...) и, во-вторых, как «мнение, оценка» и, значит, как социальная установка, ценностная ориентация (т.е. отношение к ...).
Межличностные взаимоотношения являются составляющей частью взаимодействия и рассматриваются в его контексте. Межличностные отношения тесно связаны с различными видами общественных отношений. «Существование межличностных отношений внутри различных форм общественных отношений есть как бы реализация безличных отношений в деятельности конкретных личностей, в актах их общения и взаимодействия». [5]
Например, для В.Н. Мясищева отношение - «целостная система индивидуальных избирательных сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности». [16]
Положительный или отрицательный опыт взаимоотношений личности с другими людьми формируют её систему внутренних отношений к миру.
А для С.Л. Рубинштейна отношение - это, прежде всего, «родовое свойство человека, которое раскрывается через отношение одного человека к другому». «Отношение к другому человеку, к людям составляет очевидную ткань человеческой жизни, её сердцевину. «Сердце» человека всё соткано из его человеческих отношений к другим людям... Психологический анализ жизни человека, направленный на раскрытие отношений с другими людьми, составляет ядро подлинной жизненной психологии». Отношение к другим генетически является более ранней формой, нежели отношение к себе и, по мнению Рубинштейна, у ребёнка проявляется как осознание других прежде самого себя.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барышникова, Е.В. Психология детей младшего школьного возраста: учебное пособие / Е.В. Барышникова. – Челябинск: Изд-во ЮжноУрал. гос. гуман.-пед. ун-та, 2018. – 174 с.
2. Васильева А. А. Игра, как метод формирования межличностных отношений у младших школьников [Электронный ресурс]: методические 54 материалы. URL: https://multiurok.ru/files/ighrа-kаk-mietod-formirovаniiаmiezhliсhnostnykh-o.html
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 480 с.
4. Вяльцева Н.Г. Психологический климат классного коллектива // ООО «Мультиурок». 2019. URL: https://multiurok.ru/files/psikhologiсheskiiklimаt-klаssnogo-kollektivа.html
5. Г.М. Андреева. Социальная психология. М.: Асток-Пресс, 1998. С. 89-99.
6. Галкина В. В., Лазарева Е. Г. Развитие межличностных взаимоотношений младших школьников со сверстниками // Будущее науки - 2019 сборник научных статей 7-й Международной молодежной научной конференции. 2019. С. 73-76.
7. Джиоева А. Р., Фардзинова А. Р. О формировании нравственно-этической ориентации личности в образовательном процессе школы // Синергия Наук. 2018. № 24. С. 1162-1167.
8. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М. : Педагогика, 2019. 160 с.
9. Ефименко А. А., Ерохин В. В. Особенности взаимоотношений младших школьников со сверстниками // Ценностные ориентации молодежи в условиях модернизации современного общества. Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией Г. Ю. Лизуновой. 2019. С. 18-22.
10. Жуина Д. В., Лобанова Н. А., Игра как метод коррекции межличностных отношений младших школьников // Актуальные проблемы и перспективы развития современной психологии. Научная электронная 55 библиотека. 2018. № 1. С. 41?48. URL: https://www.elibrаry.ru/item.аsp?id=37651127
11. Карандашева С. С. Психология общения младших школьников [Электронный ресурс] http://nsportаl.ru/nасhаlnаyа-shkolа/psikhologiyа/2013/12/19/psikhologiyа-obshсheniyа-mlаdshikh-shkolnikov
12. Кудусова, Т. Х. Личностные особенности младших школьников, способствующие развитию их межличностных отношений [Текст] : Т. Х. Кудусова, Н. Н. Мозговая // Международная научно-практическая конференция «Человек в современном мире: тенденции и потенциальные возможности развития». Нижний Новгород, 2019.
13. Луция Б. Учение А.С. Макаренко о воспитании в коллективе и через коллектив // ООО «Проза». 2019. № 523 URL: https://www.prozа.ru/2019/02/18/523
14. Мишечкина Н. А. Представление о дидактической игре и ее роли в процессе обучения младших школьников [Текст] / Н. А. Мишечкина. 2017. – 201- 204 с.

Весь текст будет доступен после покупки