Особенности познавательного развития дошкольников средствами сказкотерапии

Введение……………………………………………………………….……. 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития познавательной активности дошкольников средствами сказкотерапии ….……………....
7
1.1 Понятие и особенности познавательной активности дошкольников (старшая группа 5-6 лет) ………………...………………………….……
7
1.2 Сказкотерапия как средство развития познавательной активности дошкольников …………………………………………………………….
12
Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению особенностей развития познавательной активности дошкольников средствами сказкотерапии на примере МБДОУ детского сада «Куничек»…............

25
2.1 Организация и методы исследования ……………..…………………. 25
2.2 Особенности познавательной активности дошкольников на констатирующем этапе ………………………………………………….…
30
2.3 Содержание программы по развитию у детей 5-6 лет познавательной активности с применением сказкотерапии ………….…
33
2.4 Анализ результатов экспериментальной работы………………….…. 43
Заключение…………………………………………………………………. 53
Список использованных источников……………………………………... 54
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Проблемой развития познавательной активности у дошкольников остается актуальной и по сей день, так и в прошлом эта тема изучалась такими исследователями как С.Л. Рубинштейн, М.Ф. Беляев, Л.И. Божович, Л.А. Гордон, В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев
Актуальность темы магистерской диссертации обусловлена тем, что проблеме познавательного развития дошкольников уделяется много внимания. ФГОС в качестве одного из основного принципа дошкольного образования акцентирует развитие познавательных действий и познавательных интересов дошкольника в разнообразных видах деятельности. Актуальность проблемы развития познавательного интереса на учебном уровне рассматривается поиском новых психолого-педагогических средств в о образовательном процессе ДОУ. Уделение внимания проблеме развития познавательного интереса в качестве значимой в саморазвитии личности дошкольника обусловлено рядом причин, а прежде всего, общественным запросом: одним из принципов является приоритет свободного развития личности, создание условий для ее развития .
Также данная тема актуальна, так как взаимодействие человека с социумом возможно лишь благодаря его деятельности активности. Познавательное развитие дошкольников – это становление их познавательных интересов, потребностей и дарований, индивиндуальной деятельности на базе развитого сознания и сформированного эмоционально-чувственного опыта, что очень важно для успешной подготовки детей к школе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы познавательного развития дошкольников средствами сказкотерапии

1.1.Понятие и особенности познавательного развития дошкольников (старшая группа 5-6 лет)

Известно, что дошкольный возраст — это возраст зарождения и развития общих дарований, которые по мере становления ребенка будут усовершенствоваться и классифицироваться. Одна из наиболее важных способностей - способность к познанию. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены задачи познавательного развития:
— развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации;
— формирование познавательных действий, становление сознания;
— развитие воображения и творческой активности;
— формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
— формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира [41, с.7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ-Электронный ресурс

1. Ажханова Ж. Е. Народные сказки как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников. Фундаментальные и прикладные исследования в науке и образовании сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2020. С.72–74
2. Большакова О. А., Олейникова Л. В. Методы и приемы развития у дошкольников эмоциональной отзывчивости посредством приобщения к сказкам // Нравственное воспитание в современном мире: психологический и педагогический аспект. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. 2019. С. 28–30.
3. Брянцева М. В., Баринов Л. С. Развитие творческого воображения у дошкольников // Инновационная деятельность в дошкольном образовании Материалы XII Международной научно-практической конференции. 2019. С. 140–146.
4. Вачков И. В. Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне передом… М. : Генезис, 2019. 288 с.
5. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. М.: Ось-89, 2007. С. 144
6. Вачков И. В. Сказкотерапия в работе детского психолога Психолог в детском саду. 2019. № 6. С. 50-55.
7. Волосовец Т.В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении - М.: ВЛАДОС, 2004. 232с.
8. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М.: Изд-во Смысл Изд-во Эксмо 2005. 512 с.
9. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ 2020. 672 с.
10. Герасимов С.В. Когда учение становится привлекательным, [Текст] / С.В Герасимов. – М.: Экзамен, 1993. 195 с.
11. Голицын В.Б., Щербакова Е.И. Познавательная активность дошкольников// Советская педагогика. 1991. №3.
12. Голицина B. C. Система методической работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / B. C. Голицина. - М.: Скрипторий, 2005. 80с.

Весь текст будет доступен после покупки