Особенности применения подвижных игр для детей младшего школьного возраста с нарушением зрения

Введение 3
Глава 1. Обзор научной литературы по проблеме применения подвижных игр для детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
1.1 Особенности психического и физического развития детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
1.2. Методика адаптивного физического воспитания слепых и слабовидящих
1.3. Роль подвижной игры в физическом воспитании детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
Глава 2. Методы и организация исследования 18
2.1. Методы исследования 18
2.2. Организация исследования 20
Глава 3. Исследование применения подвижных игр в физическом воспитании детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
3.1. Опрос специалистов по физической культуре на предмет применения подвижных игр в физическом воспитании детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
Выводы 31
Литература 33
Приложение 36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Такая проблема как включение лиц с ограниченными возможностями здоровья в жизнь общества и их дальнейшая успешная социализация является актуальной во всем мире. Такой кризис — это серьезная проблема для нормального развития человека. При этом самая уязвимая часть это дети младшего школьного возраста. Статистика показывает, что в стране лишь 12% здоровых детей, 33% - больных и 55% - с различными отклонениями в состоянии здоровья.
Важнейший путь социализации людей с нарушениями зрения — это включение их в трудовую, спортивную, общественную и культурную деятельность, обеспечивающую возможность формирования форм сотрудничества со слышащими людьми.
В современных условиях спортивная деятельность и адаптивная физическая культура в большей степени становятся средством социализации личности в особенности для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Потенциал социализации через занятия физическими упражнениями и спортом значителен, и в первую очередь, направлен на поддержание и укрепление важнейших социальных ценностей и формирование самостоятельной и активной деятельности для личности с ограниченными возможностями.
Детям с нарушением зрения занятия физической культурой и спортом важны для формирования полноценной личности и социальной компенсации. Через занятия спортом и физической культурой они познают такие важнейшие нравственные ценности, как дружба, способность вместе достигать поставленную цель, взаимовыручка. Физические упражнения и спорт позволяют включиться в социальные контакты с другими детьми, открывает возможности самореализации, самосовершенствования и самоопределения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.
ОБЗОР НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

1.1 Особенности психического и физического развития детей младшего школьного возраста с нарушением зрения

Подвижная игра — это средство всестороннего воспитания и развития слепых и слабовидящих детей. Слепой ребенок любит играть, и увлекается игрой так же, как и зрячий, ему доступна почти любая игра, только слепому нужна дополнительная помощь в изучении игры.
Игра, проводимая со слепым ребенком, должна быть адаптирована к его индивидуальным особенностям. Чёткое взаимодействие родителей и педагогов является важным условием для организации игр со слепыми и слабовидящими. При помощи диагностики слепых и слабовидящих детей, возможно установить, какие игры допустимы, а какие противопоказаны конкретному ребенку. Каждый инструктор (преподаватель) адаптивной физической культуры должен знать содержание игры и понимать, как она влияет на функциональное состояние организма детей. Также следует учитывать индивидуальные отклонения в физическом развитии слепого ребенка.
В тридцатые года прошлого столетия Л.С. Выготский выдвинул гипотезу об общей закономерности развития нормального и аномального ребенка, это было подтверждено рядом более поздних исследований. Развитие нормального и аномального ребенка динамично и подчинено единым закономерностям. Каждый вид аномального развития имеет свои специфические особенности.
Львом Семеновичем Выготским была разработана теория, объясняющая сложную структуру развития детей с дефектами . Она опровергла более раннее представление об изолированном «выпадении» одной из функции и поражения какого-либо анализатора или заболевания ребенка. Сложная структура неправильного развития — это присутствие первичного дефекта, который вызван биологическим фактором, и вторичные нарушения, которые возникают при влиянии первичных дефектов в процессе дальнейшего общественного развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонов, А.А. Развитие культуры здоровья детей средствами физического воспитания / А. А. Антонов, В. В. Ерохин, А. М. Лощаков [и др.]. — Текст: непосредственный // Научный поиск. 2017. 62 с. - ISBN 978-5-7186-1088-8
2. Акулова, Т.Н. Взаимодействие специалистов и педагогов ДОУ в работе с детьми с нарушением зрения: учеб.-метод. пособие / Т.Н. Акулова, Н.И. Пристанскова, Т.В. Ерохина, М.А. Гребенщикова. – Саратов: Саратовский источник, 2017. - 72с. - ISBN 978-5-91879-740-2
3. Баряев, А.А. Совершенствование системы спортивной подготовки в голболе (спорт слепых) на основе применения комплексного контроля / А.А. Баряев; Специальное образование. 2016. - 369с.
4. Белявцева, С. Н. Спортивные и подвижные игры как основополагающий фактор сохранения здоровья младших школьников / С. Н. Белявцева; Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. С-Пб; 2016. - 137-141с. - ISBN 978-5-9069076-23-18
5. Бычкова, Ю.Е. Голбол в системе комплексной реабилитации подростков с патологией зрения. / Ю. Е. Бычкова, Ю.Л. Щербинина; Вестник Томского государственного педагогического университета. Тюмень; 2016. - 166 с. ISBN 978-5-9090766-30-15
6. Выготский, Л.С. Основы дефектологии. / Л.С. Выгодский; Учебники для вузов. Специальная литература. СПб.: Лань, 2003. - 654 с. - ISBN 5-699-13731-9
7. Головина, В.А. Физическое воспитание: Учебник /В.А. Головина, В.А. Маслякова А.В. Коробкова и др. - М.: Высшая школа, 2003. - 230 с. - ISBN 5-89230-249-0

Весь текст будет доступен после покупки