ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ИЗУЧЕНИЯ ПЕРИОДА ЕДИНОГО РУССКОГО ГОСУДАРСТВА ( КОНЦА XIV - СЕРЕДИНЫ XVII ВВ ) НА УРОКАХ ИСТОРИИ В СРЕДНИХ КЛАССАХ

Введение.............................................................................................................

1. Особенности периода единого Русского государства (конец XIV - середина XVII века) ….................................................................................................................
1.1 Образование Московского государства и становление централизованной власти...................................................................................................
1.2 Политика расширения территории и завоевания новых земель....
1.3 Реформы и изменения в обществе, экономике и культуре...............

2. Современные подходы к методике преподавания «периода единого Русского государства» на уроках истории в средних классах

3.1 Интерактивные методы обучения и их применение на уроках истории.
3.2 Использование аудио- и видео материалов на уроках истории в средних классах.
3. Методическая разработка урока по одной из тем периода единого Русского государства.

Заключение........................................................................................................

Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Исследование по данной теме является актуальным в современном образовательном контексте.
Период единого Русского государства имеет большое значение для формирования современной российской исторической идентичности. Понимание и изучение этого периода позволяет ученикам осознать исторические основы существующей государственности и культуры, понять причины и последствия ключевых событий и реформ, происходивших в России в тот период , что позволяет развивать критическое мышление и аналитические способности. Кроме того, изучение периода единого Русского государства стимулирует интерес учеников к истории и помогает им понять, как процессы и события в прошлом имели влияние на настоящее.
Также согласно требованиям государственной политики в сфере образования, количество часов на изучение истории увеличили до 3-х в неделю. Следовательно изучению истории будет уделено более пристальное внимание.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Особенности периода единого Русского государства (конец XIV - середина XVII века)

1.1 Образование Московского государства и становление централизованной власти.

Москва была небольшим городом и основана в XII в, который ростово-суздальские князья давали в удел своим младшим сыновьям. С конца XIII века Москва стала столичным городом самостоятельного княжества с постоянным князем. Первым московским князем был сын Александра Невского - Даниил, при котором на рубеже XIII и XIV веков начался процесс общерусского государственного объединения. Роль Москвы в роли столицы была обусловлена прежде всего ее экономическим и географическим положением. Город возник в окружении других княжеств, в силу чего защищалось от внешних угроз. Также восемь дорог проходили через Москву в разных направлениях и город находится на Москве-реке, что обеспечивает связь с другими реками и морями.
Даниил стал основателем династии московских князей, при нем начался быстрый рост Московского княжества. Князь расширят свое небольшое княжество, окруженное более крупными и сильными городами. В 1301 году Даниил Александрович захватил у рязанских князей Коломну, а в 1302 году к нему перешло Переяславльское княжество по завещанию переяславльского князя, враждовавшего с Тверью. В 1303 году был присоединен входивший в состав Смоленского княжества Можайск, в результате чего Москва-река, бывшая тогда важным торговым путем, оказалась от истока до устья в пределах Московского княжества. Так за три года Московское княжество увеличилось почти вдвое, стало одним из крупнейших и сильнейших в Северо-восточной Руси, и московский князь Юрий Данилович вступил в борьбу за великое княжение Владимирское.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Веселовский С.Б. Московское государство : XV-XVII вв. : из научного наследия / С. Б. Веселовский // Российский науч.-исслед. ин-т культурного и природного наследства им. Д. С. Лихачева. – Москва : АИРО-XXI, 2008. - 379, [2] с. – ISBN 5-91022-043-4.
2. Долгий пусть к «централизации»: раннемодерное русское государство и его особенности / В. В. Пенской, V. V. Penskoy, Л. А. Пожарова [и др.] // Nomothetika: Философия. Социология. Право. – 2020. – № 1. – С. 103-112. – ISSN 2712-746X . – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/343349 (дата обращения: 12.04.2024). – ISSN 2712-746X
3. Жакупова Г.Т. методика преподавания истории : учебное пособие. – Алматы: Казахский национальный университет им. Аль-Фараби, 2013. – 234 с. – ISBN: 978-601-04-0190-7.
4. Золотая Орда в источниках (материалы для истории Золотой Орды или улуса Джучи. Т. III: Китайские и монгольские источники. М.), 2009. С. 198.
5. История России :6-й класс : учебник в 2 частях / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, А. А. Левандовский [и др.] ; под ред. А. В. Торкунова. – Москва : Просвещение, 2023.
6. Конституция Российской Федерации : принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020 // КонсультантПлюс : справочно-правовая система. – Москва, 1997 – . – Загл. с титул. экрана.
7. Кацва, Л. А. Преподавание истории в современной российской средней школе: проблемы и перспективы /Л. А. Кацва // Вопросы образования.– 2005.– № 2.– С. 148-163.
8. Кравченко, И.Н. Инновационные технологии в методике преподавания истории / И.Н. Кравченко, Е.В. Туфанов // Вестник АПК Ставрополья. 2015. – № 1. – С. 208-212. – Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/journal/issue/303700 (дата обращения: 16.04.2024). – ISSN 2222-9345.
9. Коровкин Ф. П., А.Т. Кинкулькин, П.С. Лейбенгруб [и др.] Методика обучения истории в средней школе: В 2 ч. / НИИ содерж. и методов обучения АПН СССР – Москва : Просвещение, 1978. – 239 с.

Весь текст будет доступен после покупки