Особенности профессиональной культуры учителя начальных классов

Введение……………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования профессиональной культуры учителя начальных классов
1.1. Понятие профессиональной культуры учителя в науке……………7
1.2. Особенности мировоззрения младшего школьника как субъекта взаимодействия с учителем ……………………………………………………….16
Глава 2. Прикладные аспекты исследования особенностей профессиональной культуры учителя начальных классов
2.1.Связь психологической и профессиональной культуры учителя начальных классов………………………………………………………………….25
2.2. Анализ особенностей профессиональной культуры учителя начальных классов………………………………………………………………….28
Заключение…………………………………………………………………...31
Список использованных источников……………………………………….33
Приложения………………………………………………………………….37

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития общества и образовательной подсистемы в нашей стране возникают проблемы профессиональной деятельности педагога, которые остаются актуальными в психолого-педагогической науке. Изменяющиеся мировые процессы, внедрение гуманистических ценностей, инклюзия, космополитичность мира и развитие цифровых технологий приводят к изменениям на разных уровнях российского общества. Особенно это касается нововведений в отечественной политике образования, где более 10 лет ведется работа по внедрению новых образовательных стандартов в учебный процесс.

Сегодня педагог не только организует деятельность учащихся и передает знания, умения и навыки, но также формирует компетенции и деятельность, способствующие развитию собственной активности, профессионального самоопределения и саморазвития. Эта ситуация ставит перед наукой относительно новые задачи, в рамках которых необходимо рассмотреть деятельность педагога в контексте новых требований к образованию, личности и профессиональной культуре педагога.

Изменения в различных сферах профессиональной деятельности педагога меняют цель педагогической деятельности и условия ее осуществления. Обновленная структура профессиональной деятельности педагога требует учета особенностей индивидуальной деятельности субъектов образовательного процесса в контексте требований полинационального, инклюзивного, информационного образования. Современная система педагогической деятельности трансформируется и предъявляет большее количество требований к представителям данной профессии.

Весь текст будет доступен после покупки

Для того чтобы понять сущность профессиональной культуры учителя, можно обратиться к понятиям педагогической культуры и профессионально-педагогической культуры, которые являются базовыми для выявления общего понимания профессиональной культуры в научной сфере.
Важно отметить положения, которые были сформулированы Сластениным В.А. Он раскрывает связь между профессиональной культурой и общей культурой и показывает ее специфику:
- педагогическая культура представляет собой внутреннюю культуру и выполняет функции особого проектирования общей культуры в область педагогической деятельности;
- педагогическая культура – это оптимальная характеристика педагогических реалий, которая проявляется в разных видах существования;
- единицей анализа педагогической культуры является творческая педагогическая деятельность по своей природе;
- педагогическая культура – это системное образование, которое включает несколько функционально-структурных компонентов, взаимодействует с окружающим миром, имеет свою организацию и выступает как интегративное свойство целого, не сводимое к свойствам отдельных частей;
- особенности создания и осуществления педагогической культуры учителя начальных классов обусловлены творческими, индивидуальными, возрастными и психофизиологическими характеристиками, которые складываются педагогическим социальным опытом учителя.
Таким образом, эти положения отображают идею о том, что профессиональная культура учителя имеет много граней и включает в себя множество аспектов, которые относятся как к деятельностной структуре (умение наладить контакт с учеником на основании подобных знаний), так и к когнитивной (педагогические навыки) и определяется личностными особенностями объекта (эмпатийность, рефлексивность и этичность).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абитов И. Р. Личность профессионала в современном мире: Монография/ И. Р. Абитов, Л. Г. Дикая, А. Л. Журавлев. - Москва : Ин-т психологии РАН, 2013. – 943 с.
2. Бондаренко Ю.С. Исследование связи феномена эмоционального выгорания и креативного потенциала воспитателя детского сада// Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция : материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7–8 октября 2011 г.) / под ред. Б. В. Кайгородова и Н. В. Майсак. – Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2011. – 207 с.
3. Батракова С.Н. Проблема самосознания учителя как «человека культуры» // Мир психологии. -2002. - № 2. - С. 148-158.
4. Браже Т. Г. Интеграция как одно из направлений поиска в современной школе / Т. Г. Браже // Проблемы интеграции учебных предметов в современной школе : методические рекомендации. — Л., 1991. — С. 3—4.
5. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С.Выготский. — М.: Эксмо, 2005. – 1136 с.
6. Гильманшина С. И. Подготовка студентов к профессиональной деятельности учителя в соответствии с требованиями стандарта третьего поколения. / С. И. Гильманшина, А. Р. Камасина // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 4-1. С. 85-88
7. Демина Л.Д., Лужбина Н.А., Ральникова И.А. О психологической культуре педагога-профессионала // Педагогическое образование в современном классическом университете России: Сборник материалов летней педагогической школы Алтайского государственного университета. - Барнаул, 2003. - С. 34-65.
8. Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития. – М.: Академия, 2006. – 240 с.
9. Зимняя И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Интернет-журнал «Эйдос». -2006. - 4 мая [Электронный ресурс]. - URL: http:// www.ei-dos.ru/journal/2006/0504.htm. (дата обращения 20.02.2020)
10. Кукуев Е.А. Профессиональное выгорание в контексте системного подхода // Личностная идентичность: вызовы современности: материалы Всерос. психол. науч-практ. конф. (с иностранным участием) / Под ред З.И.Рябикиной и В.В. Знакова. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, Майкоп: Адыгейский гос. ун-т; М.: Институт психологии РАН, 2014. – С. 144–146.

Весь текст будет доступен после покупки