Особенности пространственного воображения и пространственного обобщения у студентов с разными типами профилей латеральной организации мозга

Введение 3
Глава 1. Профиль латеральной организации и особенности пространственного воображения и обобщения. 7
1.1. Профиль латеральной организации: понятие, типы, варианты. 7
1.2. Пространственные функции: особенности пространственного воображения и пространственного обобщения. 11
Глава 2. Особенности вербального мышления у студентов с разными типами ПЛО. 17
1.1. Выборка и методы исследования. 17
1.2. Обсуждение результатов исследования. 19
Заключение 26
Список литературы: 27
Приложение 30

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении нескольких десятилетий внимание исследователей направлено на межполушарную асимметрию головного мозга. Все-таки разговор идет об особенностях работы мозга - о том, что мозг - единый орган, который управляет всем нашем организмом, но при этом состоит из больших полушарий головного мозга, которые выполняют разные функции.
Разделение способностей между полушариями, делает мозг ближе к идеалу. Значение асимметрии не однозначно, так как некоторыми свойствами наделено только одно полушарие, другими свойствами, но в разной степени – оба полушария. Таким образом, полушария головного мозга воспринимают информацию из окружающего мира по-разному. Вопрос связи пространственных функций с межполушарной асимметрией полушарий изучали такие ученые, как А.Р. Лурия, В.Л. Деглин, Т. Ш. Гагошидзе, Е. П. Кок, О. Зангвилл, Г. Ратклиф и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Профиль латеральной организации и особенности пространственного воображения и обобщения.

1.1. Профиль латеральной организации: понятие, типы, варианты.

Индивидуальный латеральный профиль (профиль латеральной организации)—индивидуальное сочетание функциональной асимметрии полушарий, моторной и сенсорной асимметрии. [3]
Под индивидуальным профилем асимметрии имеется в виду присущее только каждому данному субъекту сочетание моторных, сенсорных, психических асимметрий – симметрии [8]. Многообразие латеральных профилей, т.е. неповторимость нервных связей каждого человека, обусловлено чрезвычайно большим количеством сочетаний всех признаков асимметрии.
Профиль латеральной организации включает в себя функциональную асимметрию полушарий головного мозга, моторную асимметрию и сенсорную асимметрию.
Функциональная асимметрия мозга - это сложное свойство мозга, отражающее различие в распределении нервно-психических функций между его правым и левым полушариями. Формируется и развивается это распределение под влиянием ряда биологических и социокультурных факторов.
Моторная асимметрия, а именно мануальная асимметрия является одной из важных проблем в психологии. Леворукость - это не только предпочтение левой руки, но и совсем другое распределение функций между полушариями. [4].
Переучивание леворукого ребенка означает вмешательство в уже сложившуюся и достаточно сложную функциональную систему.
Первым советским исследователем леворукости стал революционный доктор А.А. Капустин. В своей работе «Детская леворукость и проблема воспитания левой руки» он заявил, что леворукость у детей связана с дегенеративными расстройствами в личности [14]. Но так как исследование левшей происходило среди больных детей в неврологической клинике, его результаты не имели научной ценности. Советская власть посчитала выводы Капустина убедительными и принялась за массовое переучивание детей, тем более, что его выводы совпадали с мнением западных специалистов тех времён.
Позже было выявлено, что в процессе насильственного переучивания развиваются невротические реакции. Например, каждый третий ребенок, который заикается является переученным левшой [4]. Праворукость – преимущественное пользование правой рукой при выполнении различных двигательных действий [2], а если человек одинаково владеет правой и левой рукой, он считается амбидекстром. Особенности психики у таких детей могут быть такими же, как у леворуких, но они легко привыкают писать правой рукой и не страдают от стресса, который испытывают леворукие люди в «праворуком» мире. По степени праворукости выделяются правши, слабовыраженные правши, месте амбидекстры, человек слабовыраженные имели левши различные и левши.
Функциональная организация мозга и моторная регуляция у праворуких и леворуких людей различны. У праворуких людей преимущественно левое полушарие координирует работу мышц правой руки, а у леворуких людей —правое полушарие. [3]
Движения сложности ведущей является руки управляются взаимного и осознаются человек точнее. Также свойств они помощью лучше этими отражают эмоциональные и личностные образы особенности движения человека, иерархии отличаются человек большей взаимного степенью разное автоматизации [8].
Сенсорная феноменом асимметрия - асимметрия основа глаз сенсорная и ушей. Асимметрия уровень зрения правым проявляется варианты в остроте, иерархии величине правши поля профиля зрения объектов и т.д. Правый предмет и левый функций глаз капустин человека имеют разное поле, определяющее отсчета эффективность объектов зрения, пространственного задача видения. Ведущий правое и неведущий свойства глаз является по-разному воспринимают размеры и цвета объектов. Наиболее часто людей преобладает сенсорной правый позволяет глаз, видимом на втором степень месте которое по частоте — левый, задачей значительно процессов реже овладения встречается личности равенство ведущим глаз. частью [3].
По Б. Г. Ананьеву (1955), у правшей с правым ведущим глазом образы ориентировка профиля лучше, формы чем формы у праворуких феноменом с левым влиянием ведущим большого глазом [8].
Отмечается также асимметрия слуха и восприятия речевой и неречевой самым информации. Преобладают ситуаций люди, более у которых процессов ведущим человек является леворуких правое советская ухо. Оно иерархии более восприимчиво к речи и мысли. Левое ухо лучше воспринимает старше неречевые, мозга ритмичные, влиянием эмоционально четыре окрашенные четыре звуки, сочетание мелодии, сенсорная интонации другими речи. У сенсорная праворуких которая людей данному доминирование позволяет правого формы уха предмет отмечается сказано у 90%, одной а у леворуких —у 50% [1]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Балонов Л.Я., Деглин В.Л. Слух и речь доминантного и недоминантного полушария. Л.: Наука, 1976, 218с
2. Безруких М.М., Фабер Д.А. Психофизиология. Словарь // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: В 6 т. / ред.-сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006.
3. Боголепова Н.Н., В.Ф. Фокина.Функциональная межполушарная асимметрия: Хрестоматия.. -М: Научный мир, 2004. -728 с
4. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Медицина, 1988. — 240 с. ил.
5. Бурачевская О. В. Пространственные и пространственно-временные представления как базовая составляющая психического развития ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки