Особенности протекания конфликта между родителями и подростками

Введение……………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретико – методологические основы развития конфликтной ситуаци ………………………………………………………………………...8
1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию конфликта….8
1.2. Возрастные особенности формирования личности подростков……. 27
1.3. Особенности протекания конфликтов подростков и родителей...........38
Глава II. Изучение конфликтных ситуаций подростков и родителей …………………………………………………………………………………….46
2.1. Этапы проведения исследования и описание диагностических методик………………………………………………………………………… 46
2.2. Анализ диагностических методик……………………………………..… 52
Заключение……………………………………………………………………….63
Список использованных источников лите……………………………………..67
Приложения………………………………………………………………………72

Весь текст будет доступен после покупки

Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. Семья создает личность, она способствует укреплению психологического здоровья или является фактором первичной невротизации ее членов, поощряет одни личностные влечения, одновременно препятствуя другим, удовлетворяет или сдерживает удовлетворение личностных потребностей; структурирует возможности достижения безопасности, удовольствия и самореализации. Она указывает границы идентификации, способствует появлению у личности образа своего "Я".
Однако, как показывают исследования (Е.Е.Ромицына, И.А.Хоменко, А.Н. Елизаров и др.) в здоровых семьях родители и дети связаны естественными повседневными контактами. Это такое тесное общение между ними, в результате которого возникает душевное единение, согласованность основных жизненных устремлений и действий. Природную основу таких отношений составляют родственные связи, чувства материнства и отцовства, которые проявляются в родительской любви и заботливой привязанности детей и родителей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ В СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЕ
1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию конфликта

Конфликт играл и играет важную роль в жизни общества и в жизнедеятельности организации. В этой связи неудивительно, что изучение конфликтов - тема, которая привлекает внимание многих ученых. В психологии имеются значительные традиции в изучении конфликтов. Большой теоретический и эмпирический материал, накопленный за почти столетний период, отражается в многообразии подходов и теоретических платформ. Можно условно выделить 2 этапа в истории изучения конфликта: начала XX века- 50-е гг.; конец 50-х гг. - настоящее время. Основанием различения служит степень выделения проблемы конфликта из ряда других проблем, рассматриваемых психологией. В первой половине века конфликт не выделялся в отдельный объект исследования, а рассматривался как составная часть более широких концепций (например, в психоанализе или социометрии). Психологов интересовали либо последствия конфликтов, либо некоторые из причин, приводящие к нему, но не сам конфликт как центральное звено исследования [5;41].
На рубеже 50-х - 60-х годов появляются исследования, где научный интерес психологов обращен непосредственно к этому феномену. Выделяются основные подходы, разрабатывается понятийный аппарат психологической теории конфликта.
Среди направлений зарубежных психологических исследований конфликта в первой половине XX в. выделяются:
- психоаналитическое (3. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм);
- социотропное (У. Мак-Дугалл, С. Сигеле и др.);
- этологическое (К. Лоренц, Н. Тинберген);
- теория групповой динамики (К. Левин, Д. Креч, Л. Линдсей);
- фрустрационно - агрессивное (Д. Доллард, Л. Берковитц, Н. Миллер);
- поведенческое (А. Басе, А. Бандура, Р. Сире);
- социометрическое (Д. Морено, Э. Дженигс, С. Додд, Г. Гурвич);
- интеракционистское (Д. Мид, Т. Шибутани, Д. Шпигель).
- теория структурного баланса (Ф. Хайдер). [5].
Психоаналитический подход связан, прежде всего, с именем австрийского психолога 3. Фрейда (1856-1939), создавшего одну из первых концепций человеческой конфликтности. Несмотря на то, что 3.Фрейд занимался преимущественно внутриличностными конфликтами, его заслугой является указание на необходимость поиска причин межличностных конфликтов в сфере бессознательного. Последователь 3. Фрейда Альфред Адлер (1870-1937) содержание конфликтов личности с микросредой видел в попытках индивида освободиться от чувства неполноценности и доминирования одних над другими.

Весь текст будет доступен после покупки

8. Андреенкова, Н.В. Проблемы социализации личности / Н.В.Андреенкова. - М., 1970. – 21 с.
9. Анисимов, А.С. Основы методологии: Учебное пособие / О.С.Анисимов. – М., 1994. – 67 с.
1. Аккерман, Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей / Н. – Аккерман. - СПб.: Питер, 2000.- 512с.
2. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / Психологический журнал. 1984. - №5.
3. Альбуханова-Славская, К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования / К.А. Альбуханова-Славская - СПб.: Питер, 2000.
4. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания. – Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер. 2001- 272 с.
5. Андреева Г.М. Уровень социальной стабильности и особенности социализации в старшем школьном возрасте // Вестник МГУ. Серия 14. Психология, 1997. - №4 - 31с.
6. Андреева, Г.М. Социальна

Весь текст будет доступен после покупки