ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, ИМЕЮЩИМИ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 5
§1.1. Понятие и характеристика воспитательной работы с осужденными, отбывающими уголовные наказания 5
§1.2. Правовое регулирование воспитательной работы с осужденными
в исправительном учреждении 9
Глава 2. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ, ИМЕЮЩИМИ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ 16
§2.1. Особенности организации и проведения психолого-педагогической работы с осужденными, имеющими социально-значимые заболевания, отбывающими наказания в ФКУ ИК-4 16
§2.2. Основные проблемы, возникающие при организации и проведении психолого-педагогической работы с осужденными, имеющими социально-значимые заболевания 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Современная уголовно-исполнительная система Российской Федерации ориентирована не только на кару, но и на исправление осужденных, их ресоциализацию и подготовку к жизни в обществе после освобождения. Особую сложность в этом процессе представляют лица, отбывающие наказание и имеющие социально-значимые заболевания (такие как туберкулез, ВИЧ-инфекция, психические расстройства и расстройства поведения). Данная категория осужденных характеризуется специфическим физическим и психологическим статусом, что обусловливает необходимость разработки и реализации дифференцированного подхода в воспитательной и психолого-педагогической работе.
Наличие заболевания накладывает отпечаток на психическое состояние осужденного, способствуя развитию астении, депрессивных состояний, повышенной тревожности и социальной стигматизации. Это, в свою очередь, усугубляет криминогенные характеристики личности, затрудняет установление конструктивных социальных связей и повышает риск девиантного поведения как в период отбывания наказания, так и после освобождения. В этой связи совершенствование психолого-педагогической работы с данной категорией лиц является не только задачей пенитенциарной педагогики и психологии, но и важной социальной проблемой, направленной на защиту прав и здоровья осужденных, а также на обеспечение эпидемиологической безопасности общества в целом.
Степень научной разработанности темы. Проблемам организации воспитательной работы в исправительных учреждениях посвящены труды таких ученых, как Ананьев О. Г., Бякина С. И., Демьянов В. В., Пиюкова С. С. и другие.
Целью курсовой работы является выявление особенностей и разработка направлений совершенствования психолого-педагогической работы с осужденными, имеющими социально-значимые заболевания, в исправительном учреждении.
Для достижения поставленной цели в работе формулируются следующие задачи:
1. Раскрыть понятие и охарактеризовать сущность воспитательной работы с осужденными в исправительном учреждении.
2. Проанализировать правовые основы организации воспитательной работы с осужденными.
3. На примере ФКУ ИК-4 исследовать особенности организации и проведения психолого-педагогической работы с осужденными, имеющими социально-значимые заболевания.
4. Выявить основные проблемы, возникающие в процессе данной работы, и сформулировать предложения по их разрешению.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ В ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

§1.1. Понятие и характеристика воспитательной работы с осужденными, отбывающими уголовные наказания

В общефилософском и социально-педагогическом ключе воспитание традиционно понимается как фундаментальный процесс передачи новым поколениям накопленного общественно-исторического опыта. Это планомерное и целенаправленное влияние на сознание и поведение индивида, призванное сформировать у него определенную систему ценностных ориентаций, принципов и установок. Подобное воздействие создает необходимые предпосылки для полноценного личностного развития, подготовки к общественной жизни и производительному труду. Однако когда этот процесс протекает в условиях пенитенциарной системы, он приобретает особую специфику и нормативную закрепленность.
Воспитательная работа с осуждёнными – многоаспектное явление, поэтому существует множество определений, как нормативных, так и доктринальных, отражающих сущность данного явления.
Как отмечает Горина Е. Е., В контексте исполнения уголовных наказаний сущность воспитания наиболее точно раскрывается через легальное понятие «исправление осужденных» . Согласно части 1 статьи 9 Уголовно-исполнительного кодекса (УИК) РФ, исправление осужденных представляет собой формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам и правилам человеческого общежития, а также повышение их образовательного и культурного уровня. Таким образом, законодатель определяет исправление не как карательную меру, а как комплексную позитивную деятельность, направленную на личностную трансформацию. Важно подчеркнуть, что это процесс двусторонний: он включает в себя как целенаправленные усилия субъектов воспитания (администрации учреждения), так и собственную активность осужденного, заключающуюся в восприятии, осмыслении и усвоении предлагаемых моделей поведения.
Ключевая роль в достижении целей исправления отводится воспитательной работе, которая законодательно закреплена в качестве одного из основных средств воздействия на осужденных наряду с режимом, трудом и образованием. Воспитательная работа в исправительном учреждении – это специфическая педагогическая деятельность, реализуемая сотрудниками администрации и направленная на организацию широкого спектра индивидуальных, групповых и массовых мероприятий. Ее содержание далеко не исчерпывается формальными беседами. Это многогранная работа, включающая в себя формирование здорового морально-психологического климата в коллективе осужденных, развитие органов самоуправления, активное привлечение представителей общественности и религиозных организаций к воспитательному процессу.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации : [Федер. закон от 8 янв. 1997 г. № 1-ФЗ : принят Гос. Думой 18 дек. 1996 г.] // Собрание законодательства Российской. Федерации. – 1997. – № 2, ст. 198 (с последующими изменениями и дополнениями).
2. Приказ Министерства юстиции РФ от 29 ноября 2023 г. № 350 «О ресоциализации, социальной адаптации и социальной реабилитации лиц, в отношении которых применяется пробация в соответствии с ФЗ № 10 от 06.02.2023 «О пробации в РФ» // URL : http://www.consultant.ru.
3. Приказ Министерства юстиции РФ от 4 июля 2022 г. № 110 «Об утверждении Правил внутреннего распорядка следственных изоляторов уголовно-исполнительной системы, Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений и Правил внутреннего распорядка исправительных центров уголовно-исполнительной системы». // URL : http://www.consultant.ru.
4. Приказ Минюста России от 20.05.2013 N 72 (ред. от 09.08.2023) «Об утверждении Инструкции по профилактике правонарушений среди лиц, содержащихся в учреждениях уголовно-исполнительной системы». // URL : http://www.consultant.ru.
5. Распоряжение Правительства РФ от 29 апреля 2021 г. № 1138-р «Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной системы РФ на период до 2030 г.» // URL : http://www.consultant.ru




Научная и учебная литература, материалы периодической печати, интернет-источники

6. Ананьев, О. Г. Социальная работа с осужденными в исправительных учреждениях: в схемах и таблицах : Учебное пособие / О. Г. Ананьев, Б. В. Александров. – 2-е издание, дополненное и переработанное. – Рязань : Индивидуальный предприниматель Коняхин Александр Викторович, 2019. С. 199.
7. Бякина, С. И. Организация воспитательной работы с осужденными в учреждениях уголовно-исполнительной системы : учебное пособие / С. И. Бякина, Ю. Н. Корепанова, Н. С. Малолеткина [и др.]. - Самара : Самарский юридический институт ФСИН России, 2024. - 116 с. - ISBN 978-5-91612-451-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2205600

Весь текст будет доступен после покупки