Особенности проявления агрессии в младшем школьном и подростковом возрасте

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИИ 5
1.1 Понятие и основные теории агрессии 5
1.2 Причины агрессии, ее виды и механизм действия 10
1.2 Особенности агрессивного поведения в младшем школьном и подросткового возрасте 16
ГЛАВА 2 РАЗЛИЧИЯ В ВЫРАЖЕННОСТИ АГРЕССИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 26
2.1 Организация и методы исследования 26
2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования выраженности агрессии в младшем школьном и подростковом возрасте 27
2.3 Рекомендации педагогам по коррекции агрессивного поведения подростков 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИИ
1.1 Понятие и основные теории агрессии

В психологическом словаре дается следующее определение агрессии: «Агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности)» [21, с. 78].
Исторически агрессия играло важную роль в процессе выживания. Со времен зарождения цивилизаций вся человеческая история отличается вооруженными конфликтами между племенами, кланами, а также нациями, при этом связь между данными конфликтами и собственно выживанием индивидуумов не наблюдается. Но имеют место быть культуры, сумевшие построить способы подавления агрессивного поведения, выработав комплекс особенных сигналов, грозящегося поведения либо воинственность ритуалов. Агрессия является одной из прирожденных установок, коренящихся в садистической стадии либидо. Обнаруживается в склонности к атакующим или насильственным поступкам, устремленным на нанесении ущерба либо на изничтожение самого объекта наступления.
До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее значение этого слова изменилось, стало более узким. Ученые разных направлений предлагают различные подходы к определению сущности агрессивного поведения, его психологических механизмов. При всем многообразии трактовок этого явления, агрессия в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу [2, с. 54].
В науке есть разные подходы к объяснению существования агрессии. В то же время многие ученые считают, что агрессию можно отнести к
- врожденным побуждениям и задаткам;
- потребностям, активизируемым внешними стимулами;
- познавательным и эмоциональным процессам;
- актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением [7, с. 39].
Агрессия представляет собой совокупность показателей - физической, косвенной, вербальной агрессии. Не существует единого мнения на определение причин возникновения агрессии у человека. Те или иные психологические направления в той или иной мере затрагивали проблемы изучения агрессии. Но каждая школа выделяла свои причины возникновения, свои методы диагностики и коррекции агрессивного поведения.
Рассмотрим наиболее известные теоретические положения.
Психоаналитический подход. По мнению З.Фрейда агрессия - инстинктивна и неизбежна. Человеческое поведение определяется сексуальным инстинктом а также стремлением к смерти. По З.Фрейду человек рождается с агрессией, направленной вовне и с аутоагрессией. направленной на себя [27, с. 15]. Исходя из этого, можно утверждать, что все люди по природе своей агрессивны, и только культура, воспитание заставляют эту агрессию подавлять. Как считал З.Фрейд, уменьшить вероятность появления опасных действий может внешнее проявление эмоций, сопровождающих агрессию.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИИ
1.1 Понятие и основные теории агрессии

В психологическом словаре дается следующее определение агрессии: «Агрессия - мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности)» [21, с. 78].
Исторически агрессия играло важную роль в процессе выживания. Со времен зарождения цивилизаций вся человеческая история отличается вооруженными конфликтами между племенами, кланами, а также нациями, при этом связь между данными конфликтами и собственно выживанием индивидуумов не наблюдается. Но имеют место быть культуры, сумевшие построить способы подавления агрессивного поведения, выработав комплекс особенных сигналов, грозящегося поведения либо воинственность ритуалов. Агрессия является одной из прирожденных установок, коренящихся в садистической стадии либидо. Обнаруживается в склонности к атакующим или насильственным поступкам, устремленным на нанесении ущерба либо на изничтожение самого объекта наступления.
До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее значение этого слова изменилось, стало более узким. Ученые разных направлений предлагают различные подходы к определению сущности агрессивного поведения, его психологических механизмов. При всем многообразии трактовок этого явления, агрессия в общих чертах понимается как целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу [2, с. 54].
В науке есть разные подходы к объяснению существования агрессии. В то же время многие ученые считают, что агрессию можно отнести к
- врожденным побуждениям и задаткам;
- потребностям, активизируемым внешними стимулами;
- познавательным и эмоциональным процессам;
- актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением [7, с. 39].
Агрессия представляет собой совокупность показателей - физической, косвенной, вербальной агрессии. Не существует единого мнения на определение причин возникновения агрессии у человека. Те или иные психологические направления в той или иной мере затрагивали проблемы изучения агрессии. Но каждая школа выделяла свои причины возникновения, свои методы диагностики и коррекции агрессивного поведения.
Рассмотрим наиболее известные теоретические положения.
Психоаналитический подход. По мнению З.Фрейда агрессия - инстинктивна и неизбежна. Человеческое поведение определяется сексуальным инстинктом а также стремлением к смерти. По З.Фрейду человек рождается с агрессией, направленной вовне и с аутоагрессией. направленной на себя [27, с. 15]. Исходя из этого, можно утверждать, что все люди по природе своей агрессивны, и только культура, воспитание заставляют эту агрессию подавлять. Как считал З.Фрейд, уменьшить вероятность появления опасных действий может внешнее проявление эмоций, сопровождающих агрессию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агрессия у детей и подростков / под ред. Н. М. Платоновой. – СПб. : Питер, 2022. – 367 с.
2. Алексеева, Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. Как помочь ребенку? / Е.Е. Алексеева. – СПб. : Речь, 2018.- 199 с.
3. Басс, А. Концепция агрессии / враждебности / А. Басс, А. Дарки. – Екатеринбург, 2023. – 260 с
4. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандурс, Р. Уолтерс. – М. : Изд– во «Эксмо–пресс», 2021. – 345 с.
5. Берковиц, Л. Агрессия: Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – СПб. : Прайм– Еврознак, 2019. – 512 с.
6. Булгаков, А. Наши неуправляемые подростки / А. Булгаков.- Издательство: «Москва», 2018. - 432 с.
7. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсо. - СПб. : Питер, 2022. – 416 с.
8. Выготский, Л. С. Психология подростка / Л. С. Выготский – М. : Владос, 2015. – 209 с.
9. Доллард, Д. Разочарование и агрессия / Д. Доллард. - СПб. : Питер, 2021. - 336 с.
10. Евдокимова, И. А. Игровая компьютерная зависимость как вид аддиктивного поведения / И. А. Евдокимова // Молодой ученый. – 2014. – №4. –С. 956–958
11. Егоров, А. Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты / А. Ю. Егоров, С. А. Игумнов. – СПб. : Речь, 2015. – 431 с.
12. Ениколопов, С. Н. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков / С. Н. Ениколопов, Л. В. Ерофеева. – М. : ЮНИТИ–ДАНА, 2022. – 123 с.

Весь текст будет доступен после покупки