Особенности психологического консультирования подростков с акцентуациями характера.

ВВЕДЕНИЕ……….……………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА …………………………………………….6
1.1. Сущность понятия «акцентуации характера»……………………………….6
1.2. Характеристика подросткового возраста……………………………………9
1.3. Организация психологического консультирования подростков с акцентуациями характера………..………………………………………………11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА……………………………………………….…………………….16
2.1. Результаты диагностического исследования подростков с акцентуациями характера……………………………………………………………………..…..16
2.2. Программа консультирования подростков с акцентуациями характера…………………………………………………………………………24
2.3. Анализ результатов консультирования……………………………………27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………….…………………………………………34

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в России важную роль играют факты, свидетельствующие о росте различных проявлений поведения личности, причины которых на первый взгляд могут быть непонятными. Однако, на самом деле все эти проявления имеют свою основу в индивидуальных особенностях подросткового возраста, а именно в акцентуации характера. В подростковом возрасте можно обнаружить достаточно явные симптомы, проявляющиеся в различных негативных отклонениях в поведении. Если не провести своевременную коррекционно-развивающую и профилактическую работу, то эти отклонения могут превратиться в противоправные действия. Поэтому необходимо снижать выраженные черты характера или временно приглушать их проявление.

Вопросы, связанные с акцентуациями характера в подростковом возрасте, хорошо изучены в российской психологии. Сам термин "акцентуации характера" был введен немецким психиатром Карлом Леонгардом. Однако, впоследствии этот термин был уточнен А.Е. Личко, который определял акцентуации как крайние варианты нормы характера, когда некоторые черты становятся чрезмерно выраженными. Ученый также замечает, что при такой акцентуации происходит избирательная уязвимость, которая оказывается зависимой от определенных психогенных воздействий.

Весь текст будет доступен после покупки

Перед тем, как дать определение понятию "акцентуации характера", необходимо определить, что такое "характер". А.Н. Леонтьев представил "характер" в широком смысле: это все индивидуальные различия, которые характеризуют человека и не позволяют смешивать его с другими. "Характер", "личность" и "индивидуальность" - эти три слова имеют один и тот же смысл. В узком смысле слова "характер" раньше представляли как устойчивый образец поведения, который присущ определенному индивиду, и как волевая особенность поведения. Однако после теории З.Фрейда характер стали рассматривать как некую систему стремлений индивида и обосновали концепцию характера в динамике. З.Фрейд утверждал, что характер индивида - это определенная направленность его жизненной энергии.

Термин "акцентуация" был введен немецким психиатром Карлом Леонгардом в 1968 году. Он употреблял его в таких словосочетаниях, как "акцентуированная личность" и"акцентуированная черта личности". Леонгард описывал акцентуации как чрезмерно усиленные индивидуальные черты личности, которые имеют тенденцию к переходу в патологическое состояние в неблагоприятных условиях. Он характеризовал акцентуации как "отклонение от нормы". Леонгард разработал собственную классификацию акцентуаций, в которой можно увидеть значительное влияние психоаналитических представлений о типологии психических расстройств. Он пришел к выводу, что существуют некоторые черты, определяющие индивидуальность человека, и они могут иметь разную степень выраженности.

В XIX веке М. Деляман начал изучать акцентуации характера у подростков. Он называл таких подростков "легко теряющими равновесие".

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айхорн А. «Трудный подросток». - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2011. - с. 304.
2. Алексеева Е.А., Выбойщик И.В., Паршукова Л.П. Акцентуация характера: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009 – 47 с.
3. Амбросова, В.И. Психологическое консультирование. Ч. 1: учебное пособие/ В.И. Амбросова; Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет. — 2-е эл. изд. —Электрон. дан. и прогр. (6 Мб). —Саратов: Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 104 c.
4. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведении. — М.: Аспект Пресс, 2009. – 695 с.
5. Бекетова Е.А. Особенности психологического консультирования подростков «группы риска» // Научный форум: Инновационная наука: сб. ст. по материалам III междунар. науч.-практ. конф. — № 2(3). — М., Изд. «МЦНО», 2017. — С. 5-9.
6. Забродин, Ю. М. Психологическое консультирование [Электронный ресурс]: учебное пособие / Ю. М. Забродин, В. Э. Пахальян; под общ. ред.Ю. М. Забродина. Электрон. дан. и прогр. (8Мб). —Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. —286 с.
7. Кагермазова, Л. Ц. Возрастная психология / Л. Ц. Кагермазова. - М.: Академия, 2009. - 300 с.
8. Кочюнас Р. Психологическое консультирование: Учебное пособие для вузов. — 9-е изд. — М.: Академический проект, 2015. — 222 с.
9. Личко А.Е. Патохарактерологические исследования у подростков. Под ред. Личко А.Е. и Иванова Н.Я., М., 2011. -345 с.
10. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков М., Речь – 2010 – 256 с.
11. Маклаков А.Г. " Общая психология"- СПб.: Питер, 2012. -592 с.

12. Монина Г. Б. Психологическое консультирование детей и подростков: учебник. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета управления и экономики, 2011. — 210 с.
13. Олифирович Н.И., Индивидуальное психологическое консультирование: Теория и практика / Н.И. Олифирович. — Мн.: Тесей, 2009. — 264 с.
14. Рындина О. Г. Личностные расстройства: клинико-психологические аспекты: учебное пособие: [для 3-4 курсов психологических специальностей] / Рындина О. Г., Гартфельдер Д. В., [отв. ред. А. В. Голенков] - Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2010. – 355 с.
15. Самоукина Н.В., Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. - 3-е изд., испр. - М.: Психотерапия, 2009. – 256с.
16. Умняшова И.Б., Запорожская Д.Е. Психологическое консультирование подростков в образовательной организации // Вестник практической психологии образования. — 2016. — №3 (48). — С. 3–10.
17. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд. ИГ.: Лениздат-классика, 2012, 544 с.
18. Хухлаева О. В., Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / О.В.Хухлаева. — 7"е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 208 с.
19. Щербинина Е. А. Исследование склонности к девиантному поведению подростков // Молодой ученый. — 2014. — №21. — С. 595-597.
20. Якиманская И.С. Психологическое консультирование: учебное пособие/ И.С. Якиманская, Н.Н.Биктина; Оренбургский гос. университет. -Оренбург: ОГУ, 2015. –229 с.

Весь текст будет доступен после покупки