Особенности психологической готовности кандидатов к приему ребенка в семью

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки проблемы формирования психологической готовности кандидатов в усыновители 7
1.1 Феномен психологической готовности приемного родителя 7
1.2 Особенности мотивационного и операционального компонентов психологической готовности к приему ребенка в семью. 11
1.3 Роль специально-организованной программы сопровождения «Школа приёмных родителей» на психологическую готовность кандидатов к приему ребенка в семью 16
1.4 Виды устройства детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей в семью. 21
Вывод по 1 главе 24
Глава 2. Выбор и обоснование методов и методик изучения психологической готовности кандидатов в усыновители 26
2.1 Методика мотивации приема ребенка-сироты в замещающую семью В. Н. Ослона 28
2.2 «Шкалы оценки жизнеспособности семьи» – FRAS Одинцова М. А., Сорокова М. Г. 31
2.3 Методика «Сознательное родительство» (Р. В. Овчарова, М. О. Ермикина) 33
2.5 Методика изучения родительских установок (Parental Attitude Research Instrument — РARI) Е. С. Шефер и Р. К. Белл. В России методика адаптирована Т. В. Нещерет. 35
2.6 Анализ результатов до и после проведения формирующей программы 37
Выводы по 2 главе 45
Заключение 47
Список литературы 50
Приложение 1 53
Приложение 2 59
Приложение 3 62
Приложение 4 68

Весь текст будет доступен после покупки

Начиная с первых дней проживания в приемной семье и на протяжении всей жизни ребенка, усыновители могут испытывать неуверенность, растерянность, не готовность к тому, что наблюдаемое поведение ребенка не соотносится с предоставленной о нём информацией. Зачастую родители приходят к мыслям о том, что приемный ребенок не похож на них и их родственников. Несовпадение представлений о ребенке с реальным поведением и ожиданий от него приводит к возникновению конфликтов в семье.
В результате таких конфликтов родители могут принять решение вернуть ребенка в государственное учреждение, тем самым нанеся психологическую травму себе и ребенку.
В настоящее время в Российской Федерации по закону обучение в школе приемных родителей обязательно до того, как ребенок будет принят в семью. Данное условие не распространяет на тех, кто уже являлся или является замещающим родителем, а также на близких родственников.
В 2019 году отменено 69 усыновлений (2%), в том числе с родственной опеки 3241 отмена (7,33%). В 2020 году органами опеки и попечительства отменено 4800 решений о передаче ребенка на воспитание в семью, из них – 2854 – по инициативе самих опекунов. В 2021 году отмены опеки составили опеки 5210, в том числе неродственной — 2136.Отмены усыновлений — 62. Отмены в 2022-м году опеки 5334, в том числе неродственной — 2297. Отмены усыновлений — 70. Несмотря на то, что с 2012 года вводится обязательное прохождение школы приемных родителей для желающих усыновить ребенка, близкие родственники (бабушка, дедушка, братья, сестры) и лица, которые являются или являлись усыновителями и не произошла отмена усыновления, могут не проходить подготовку. За 2019 год лишь 22 человека прошли школу приемных родителей и 8 прошли психологическое обследование, что является очень маленьким процентом исходя из отмены усыновлений за этот год, так мы можем предположить, что кандидаты, не прошедшие подготовку психологически не готовы к принятию ребенка в свою семью.
Изучив данные статистики, мы можем прийти к выводу, что количество возвратов детей из приемных семей остается на довольно высоком уровне. Исходя из этого мы можем предположить, что имеющиеся программы по подготовке в приемные родители не способны в достаточной мере реализовать поставленные задачи. Данную проблему изучали: Лахвич Ю.Ф., Долгова В. И., Овчарова Р. В., Меркулова Н. А., Евстратова Ю. В., Паламарчук Е. М.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические предпосылки проблемы формирования психологической готовности кандидатов в усыновители
1.1 Феномен психологической готовности приемного родителя
Семья осуществляет важнейшую функцию - социализации, в основе которой - процесс складывания основных параметров человеческой личности. Именно семья позволяет вписаться ребёнку в общественную жизнь, именно семья должна учить всему тому, что необходимо для жизни, подготавливать к выполнению семейных и общественных функций. Также психологическая готовность личности к принятию в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, является важным условием успешной адаптации ребенка к приемной семье.
Рассмотрение семьи в целом, должно включать в себя изучение психологии внутрисемейных взаимоотношений. Семейный психологический климат и психологические проблемы каждого из членов семьи тесно связаны, так как отношения между родителями формируют среду, в которой будет расти будущий приёмный ребенок. В рамках нашего исследования необходимо определить такое понятие как психологическая готовность. Данный термин рассматривается как наличие у человека способности к определённому, осознанному виду деятельности в связи с его мотивационными, волевыми, интеллектуальными знаниями и умениями. Психологическая готовность, как отмечает В.Н. Дружинин [4], является динамической структурой, включающей в себя мотивационные, когнитивные, эмоциональные и волевые особенности личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азарова Л.Н., ЛазареваЕ.Л. Педагогическая компетентность родителей: взгляды на структуру.
2. Бебчук М. А. Особенности психотерапевтической работы с семьями, имеющими приемных детей / М. А. Бебчук, Е. Б. Жуйкова // Психологические проблемы современной семьи. – М., 2007. – 105 с.
3. Безрукова О. Н., Самойлова В. А. Сопровождение замещающей семьи или как снизить риск вторичных отказов // Социологические исследования. 2019. Том 10. № -26. С. 85-95.
4. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Дисс. канд. психол. наук/ МГУ, М., 1986
5. Долгова В. И., Рокицкая Ю. А., Меркулова Н. А. «Готовность родителей к воспитанию детей в замещающей семье»
6. Евстратова Ю. В. «Современные исследования психологической готовности семьи к приёму ребёнка»
7. Жильцова Е. С. Формирование готовности замещающих родителей к реализации воспитательной функции // Ярославский педагогический вестник. 2015. №1.
8. Капустин С. А. Сбалансированный стиль родительского воспитания и его влияние на развитие личности детей. // Национальный психологический журнал. – 2015. – №4(20). – с.119-129.
9. Колмогорова Л. С. Формирование основ психологической культуры супругов в процессе подготовки к замещающему родительству // Вестник НГПУ. 2015. №6 (28).
10. Лаврентьева З. И. Возврат детей из замещающих семей как социально-педагогический феномен // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2017. №3.
11. Лахвич Ю.Ф. Восприятие усыновителями своей социальной роли как фактор психологической готовности к усыновлению.
12. Леонова Е. Е. Социально-педагогические проблемы возврата детей из замещающих семей // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Акмеология образования. Психология развития. 2017. №3.
13. Маркина О. А. Мотивация и родительские установки к усыновленному ребенку у женщин: диссертация канд. психол. наук / О. А. Маркина. – Краснодар, 2019. – 246 с.

Весь текст будет доступен после покупки