ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР И НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ СВЕРСТНИКОВ

Введение ………………………………………………………………….……….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР……………………………………………….....7
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР…………..……….7
1.2 Специфика грамматического строя речи у детей с ОНР………..………….17
1.3 Понятие и основные характеристики сюжетно-ролевой игры……………22
1.4 Использование сюжетно-ролевой игры в процессе развития грамматического строя речи дошкольников с ОНР……………………………25
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР И НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ СВЕРСТНИКОВ………………………………………………………………..32
2.1 Цель, задачи, принципы, содержание и методика констатирующего эксперимента……………………………………………………………………..32
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента……………………..38
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИЕМОВ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ……42
3.1 Цель, задачи, принципы коррекционно-педагогической работы
по развитию грамматического строя речи детей с ОНР с использованием приемов сюжетно-ролевой игры………………………………………………..42
3.2 Ход коррекционно-педагогической работы по развитию грамматического строя речи с использованием сюжетно-ролевой игры……………….………..44
3.3 Анализ контрольного эксперимента………………………………………..58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………….…………………………………..…60
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………62
ПРИЛОЖЕНИЕ .…………………………….…………………………………67

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема развития грамматического строя речи, определяющая продуктивность вербализации, занимает в современных научно-практических исследованиях особое место. Востребованность разработки вопросов механизма формирования грамматических закономерностей у детей с нарушением речевого развития подтверждается практической потребностью в создании программ коррекционно-педагогического воздействия.
Вопросы порождения речи разрабатывались в исследованиях
Л.С. Выготского, А.Р. Лурии, И.А. Зимней и др. Проблемы нарушения грамматического строя речи у дошкольников изучены в трудах
Т.В. Ахутиной, В.К. Воробьевой, А.Р. Лурии, Е.Ф. Соботович,
Л.Б. Халиловой, А.С. Штерн, Р. Якобсона и пр.
О важности и значимости грамматического структурирования речи, особенно в коррекционно-педагогическом аспекте проблемы, писали такие ученые как В.К. Воробьева, О.Е. Грибова, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина,
Е.Ф. Соботович, Л.Ф. Спирова, Л.Б. Халилова, С.Н. Шаховская.
Таким образом, научная разработка, теоретическое обоснование
и практическая реализация психолингвистического подхода, позволяющего определить закономерности становления элементарных грамматических представлений у детей с общим недоразвитием речи, наметить и реализовать коррекционно-развивающий подход в обучении грамматике в условиях дошкольных учреждений определяют актуальность нашего исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения сюжетно-ролевой игры как средства развития грамматического строя речи детей с ОНР

1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР

Общее недоразвитие речи является сложным расстройством речи,
в рамках которого дети, обладающие нормальным слухом и первично сознанным интеллектом демонстрируют позднее начало формирования речи, недостаточный словарный запас, аграмматизм речи, дефекты образования фонем и произношения. Ребёнку с общим недоразвитием речи свойственно комплексное нарушение всех элементов речевой деятельности. Детям дошкольного возраста с речевым недоразвитием особо сложно овладевать лексико-грамматическими категориями. Изучение процесса формирования речи детей дошкольного возраста, страдающих общим недоразвитием речи, позволяет говорить о значительных отклонениях от возрастных норм, незначительном объёме словарного запаса, оригинальности
его использования и устойчивом аграмматизме, обусловленным низким уровнем сформированности экспрессивной и импрессивной сторон речи.
Р.Е. Левиной была разработана периодизация проявлений общего недоразвития речи: от полного отсутствия речевых средств общения
до развернутых форм связной речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического недоразвития.
Подход, разработанный Р.Е. Левиной , предоставил возможность уйти от описания только некоторых проявлений речевого недоразвития и показать образ ненормального речевого развития ребенка по целому ряду параметров, отражающих уровень коммуникативных процессов, а так же средств языка.
На основе структурного и динамического исследования аномального развития речи, которое имеет поэтапный характер, кроме того были выявлены характерные закономерности, определяющие переход от более низкого
к более высокому уровню развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анисимова, Л.Н. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР / Л.Н. Анисимова // Логопед : науч.-метод. журн. – 2012. – № 7. – С. 72–79.
2. Безрукова, С.А. К вопросу о формировании лексико-грамматических средств языка у дошкольников с ОНР / С.А. Безрукова // Логопед в дет. саду. – 2011. – №6.– С.40–52.
3. Белякова, Л.И. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормальной речью / Л.И. Белякова, Ю.Ф. Гаркуша, ОН. Усанова // Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с нарушениями речи : межвузовский сборник научных трудов. – М. : Прометей, 2011. – С. 74–89.
4. Бенилова, С.Ю. Логопедия. Системные нарушения речи у детей (этиопатогенез, классификации, коррекция, профилактика) : монография / С.Ю. Бенилова, Л.Р. Давидович ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ун-т. – М. ; Воронеж : МПСУ : МОДЭК, 2014. – 530 с.
5. Бойкова, С.В. Развитие лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР / С.В. Бойкова // Логопед в детском саду. – 2016. – № 3.
– С. 42–48.
6. Большакова, С.Е. Речевые нарушения и их преодоление / С.Е. Большакова. – М. : Сфера, 2015. – 124 с.
7. Борисенко, О.Ю. Сюжетно-ролевая игра / О.Ю. Борисенко // Игра и дети. – 2013. – № 7. – С. 12–17.
8. Буглакова, О.Н. Планирование работы по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи у детей 5-6 лет с ОНР / О.Н. Буглакова // Логопед. – 2012. – № 5. – С. 39–62.
9. Виноградова, Н.А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников : практическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – М. : Айрис Пресс, 2014. – 128 с.
10. Востокова, Н.Н. Общение как средство развития речи у дошкольников с ОНР / Н.Н. Востокова // Логопед в детском саду. – 2013. – № 2 (63). – С. 20–27.
11. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский.
– М. : Смысл, 2013. – 1136 с.

Весь текст будет доступен после покупки